GÊNERO, SEXUALIDADE E EDUCAÇÃO: COMO EGRESSOS DO ENSINO MÉDIO AVALIAM A EXPERIÊNCIA QUE TIVERAM NAS AULAS DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA
Revista de Estudos em Educação e Diversidade
GÊNERO, SEXUALIDADE E EDUCAÇÃO: COMO EGRESSOS DO ENSINO MÉDIO AVALIAM A EXPERIÊNCIA QUE TIVERAM NAS AULAS DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA
Autor Correspondente: Helder Júnio de Souza | [email protected]
Palavras-chave: Escola. Gênero. Diversidade. Direitos.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo busca analisara avaliação que egressos do Ensino Médio fizeram sobre as aulas que tiveram sobre o tema Gênero e Sexualidade enquanto conteúdo programático das disciplinas de Filosofia e Sociologia. Esse conteúdo foi ministrado por um dos pesquisadores numa escola particular em Sabará e as aulas ocorreram no 2º ano do Ensino Médio como parte integrante do conteúdo do 2º bimestreem 2019. Nesse sentido, o objetivo aqui écompreender qual a importância que essasaulas tiveram para os egressos, e seus respectivos posicionamentos, em relação à compreensão sobre questões relativas às temáticas de Gênero e Sexualidade. A metodologia adotada foi de questionário aberto aplicado através do Google Forms, na qual o contato com os participantes se deu a partir de meios digitais em out/21, devido ao contexto da pandemia. Os relatos mostram um amadurecimento pessoal ao analisar seus anseios/dúvidas/inseguranças antes e após as experiências nas aulas. A importância de se trabalhar essa temática em sala de aula ultrapassa os limites enecessidades do contexto escolar, contribuindo para a vivência da própria sexualidade, como também do respeito à diversidade sexual e de gênero e da necessidade de se trabalhar esse conteúdo dentro da sala de aula.
Resumo Inglês:
This article aims to analyze the evaluation that High School graduates made about the classes they had on the topic of Gender and Sexuality as a syllabus of the disciplines of Philosophy and Sociology. That content was taught by one of the researchersin a private school in Sabará and the classes took place in the 2nd year of High School, the sophomore year, as an integral part of the content in the 2nd termin 2019. In this sense, the aim here was to understand the importance thatthose classes had for them, and their respective positions, regarding to the understanding of issues related to the themes of Gender and Sexuality. The methodology adopted was an open questionnaire applied through Google Forms, in which the contact with the participants took place through digital means on Oct/21, because of the pandemic context. The reports showed a personal maturity when analyzing their anxieties / doubts / insecurities before and after the experiences in the classes. The importance of working on this theme in the classroom goes beyond the limits and needs of the school context, contributing to the experience of their own sexuality, as well as respect for sexual and gender diversity and the need to work on this content within the classroom.
Resumo Espanhol:
Este artículo busca analizar la evaluación que hicieron los egresados de la escuela secundaria sobre las clases que tuvieron sobre el tema de Género y Sexualidad como plan de estudios de las disciplinas de Filosofía y Sociología. Este contenido fue impartido por por uno de los investigadoresen un colegio privado de Sabará y las clases se dieron en el 2° año de la escuela secundaria como parte integral del contenido del 2° bimestrede 2019. En ese sentido, el objetivo aquí es comprender la importancia que estas clases tuvieron para los egresados, y sus respectivas posiciones, en relación a la comprensión de cuestiones relacionadas con las temáticas de Género y Sexualidad. La metodología adoptada fue uncuestionario abierto aplicado a través de Google Forms. El contacto con los participantes se realizó a través de medios digitales el 21/Oct, debido al contexto de la pandemia. Los relatos muestran una madurez personal al analizar sus angustias / dudas / inseguridades antes y después de las experiencias en las clases. La importancia de trabajar este tema en el aula va más allá de los límites y necesidades del contexto escolar, contribuyendo a la vivencia de la propia sexualidad, así como el respeto a la diversidad sexual y de género y la necesidad de trabajar estos contenidos dentro de la escuela.
