Este artigo representa o projeto de leitura e produção textual que foi realizado no
perÃodo do ano de 2010 no curso de Licenciatura em Letras habilitação Português-Inglês da
Faculdade Santa Amélia. A justificativa deste trabalho foi apresentar os gêneros textuais
como recurso de interação à s práticas de leitura e escrita nas aulas de LÃngua Portuguesa no
ensino fundamental. O desenvolvimento do projeto buscou observar a importância de
estabelecer a funcionalidade deles nas práticas escolares para o desempenho do processo
sócio discursivo dos alunos. O propósito do projeto foi definido pelas caracterÃsticas das
práticas de linguagem dos gêneros junto as atitudes de prática social que emergem dos seus
respectivos enunciados. Para esta perspectiva, o projeto teve como objetivo geral identificar
os gêneros textuais aos alunos como prática de interação textual. De acordo com a temática
meio ambiente foi estudado o gênero carta através do procedimento teórico-prático de uma
sequência didática. Com relação a esse recurso didático foram observados os mecanismos
textuais que visam a interação do aluno junto ao processo de produção do gênero em questão.
A metodologia deste trabalho observou uma sequência de momentos nos quais ficou
constatada a aproximação dos alunos ao reconhecimento do objeto de estudo.
