O objetivo desta análise é compreender a perspectiva do ensino da disciplina de Geografia em escolas de Ensino Fundamental e Médio. Para tanto, se estabelece uma relação entre os mesmos proporcionando uma reflexão acerca de suas barreiras, metodologias e experiências docentes extraídas através de pesquisa in loco na turma de 8º ano do ensino fundamental do Colégio Acreano e outra no 1° ano do ensino médio da e scola José Rodrigues Leite, ambas localizadas no centro urbano do município de Rio Branco, Acre. Com o intuito de localizar diferenças na prática pedagógica, metodologia, conteúdo, material didático, inter relação entre professor e aluno, na perspectiva da disciplina de Geografia no ensino Fundamental e Médio. Sendo assim, foi perceptível que é distinto o comportamento dos discentes, a metodologia utilizada, os conteúdos ministrados e a prática pedagógica, sendo possível compreender que é necessário novas a ções por parte do corpo docente. Para realizar a pesquisa utilizou-se uma abordagem qualitativa e semiestruturada, através de observações em sala de aula e entrevistas com os professores ministrantes da disciplina de Geografia.
The purpose of this analysis is to understand the perspective of teaching the discipline of Geography in elementary and high schools. Therefore, a relationship is established between them providing a reflection on their barriers, methodologies and teaching experiences extracted through on-the-spot research in the 8th grade class of elementary school at Colégio Acreano and another in the 1st year of high school at José Rodrigues school. Leite, both located in the urban centre of the municipality of Rio Branco, Acre. To find differences in pedagogical practice, methodology, content, didactic material, the interrelationship between teacher and student, in the perspective of the discipline of Geography in Elementary and High School. Thus, it was noticeable that the behaviour of the students is different, the methodology used, the contents taught and the pedagogical practice, making it possible to understand that new actions by the faculty are necessary. To carry out the research, a qualitative and semi-structured, through classroom observations and interviews with professors who teach the discipline of Geography.
El propósito de este análisis es comprender la perspectiva de enseñar la disciplina de Geografía en las escuelas primarias y secundarias. Con este fin, se establece una relación entre ellos que proporciona una reflexión sobre sus barreras, metodologías y experiencias de enseñanza extraídas a través de la investigación in situ en el octavo grado de la escuela primaria en Colégio Acreano y otra en el primer año de la escuela secundaria en e scola José Rodrigues Leite, ambos ubicados en el centro urbano del municipio de Rio Branco, Acre. Con el fin de encontrar diferencias en la práctica docente, la metodología, el contenido, el material didáctico, la interrelación entre el maestro y el alumno, en la perspectiva de la disciplina de Geografía en la escuela primaria y secundaria. Así, se notó que el comportamiento de los estudiantes es distinto, la metodología utilizada, los contenidos enseñados y la práctica pedagógica, lo que permite comprender que el profesorado necesita nuevas acciones. Para llevar a cabo la investigación, se utilizó un enfoque cualitativo y semiestructurado, a través de observaciones en el aula y entrevistas con los profesores que enseñan la disciplina de Geografía.
Le but de cette analyse est de comprendre la perspective de l'enseignement de la discipline de la géographie au primaire et au secondaire. À cette fin, une relation s'établit entre eux pour fournir une réflexion sur leurs barrières, méthodologies et expériences pédagogiques extraites de la recherche sur place en 8e année du primaire au Colégio Acreano et une autre en 1re année du secondaire à l'école José Rodrigues Leite, tous deux situés dans le centre urbain de la municipalité de Rio Branco, Acre. Afin de trouver des différences dans la pratique pédagogique, la méthodologie, le contenu, le matériel pédagogique, les relations entre l'enseignant et l'élève, dans la perspective de la discipline de la géographie au primaire et au secondaire. Ainsi, il a été constaté que le comportement des étudiants est distinct, la méthodologie utilisée, les contenus enseignés et la pratique pédagogique, permettant de comprendre que de nouvelles actions sont nécessaires à la faculté. Pour mener à bien la recherche, une approche qualitative et semi-structurée a été utilisée, à travers des observations en classe et des entretiens avec les enseignants qui enseignent la discipline de la géographie.
