Este estudo apresenta como objetivo fazer breve histórico acerca da educação geográfica no Estado do Piauí, a sua evolução, a relação com o Ensino de Geografia e ao ensino na Educação Básica. Alguns fatores se destacam na evolução do Ensino no Estado do Piauí, dentre eles a atual conjuntura do cenário educacional no Estado, os cursos de formação de professores da Educação Básica, a evolução dos sistemas de ensino, os investimentos em educação, os recursos didáticos diversificados, as novas tecnologias aplicadas à educação e a universalização do ensino. A história da educação em geografia no Piauí mostra a sua evolução tendo como destaque os cursos de formação de professores da Educação Básica, a transformação dos sistemas de ensino, os investimentos em educação, os recursos didáticos diversificados que mudaram o cenário piauiense na educação.
This study aims to make a brief history about the geographic education in the State of Piauí, its evolution, the relationship with Geography Teaching and the teaching in Basic Education. Some factors stand out in the evolution of Teaching in the State of Piauí, among them the current conjuncture of the educational scenario in the State, the basic education teacher training courses, the evolution of education systems, investments in education, diversified didactic resources, The new technologies applied to education and the universalization of education. The history of education in geography in Piauí shows its evolution with emphasis on the training courses for Basic Education teachers, the transformation of education systems, investments in education, diversified didactic resources that changed the Piauí scenario in education.
La presente investigación realizada en la forma de un trabajo de conclusión de curso de Graduación en Geografía de la FAED / UDESC encuentra lugar en contribuir con la enseñanza y aprendizaje en Geografía, pautada en la perspectiva de la Educación Inclusiva, tuvo como objetivo analizar cómo los estudiantes se apropian de los estudiantes Contenidos y conceptos de Geografía. Se optó por una investigación cualitativa con enfoque de estudio de caso, realizada en una clase de 8º año en una escuela pública en la ciudad de Florianópolis / SC. La investigación tuvo lugar en cuatro etapas que fueron fundamentales para comprender cómo los alumnos con discapacidad acompañan el proceso de enseñanza-aprendizaje. El uso de talleres con juegos de tablero se hizo relevante, ya que hubo la preocupación de trabajar con actividades diversas en el proceso de la educación geográfica, a fin de superar barreras de aprendizaje.
