O presente trabalho aborda uma experimentação metodológica sobre o ensino da Geografia escolar com alunos do 2º ano do ensino médio de uma escola da rede estadual de ensino em São Luís – MA, através dos conhecimentos geográficos construídos através do espaço vivido dos alunos. O trabalho foi realizado na escola Barjonas Lobão por graduandos do curso de licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Maranhão no ano de 2017 e teve como objetivo a aproximação dos graduandos com a realidade escolar. Este contato resultou na produção de mapas, por meio da cartografia social, onde os alunos representaram suas realidades. Concluiu-se que os alunos têm preferência por aulas que fujam da metodologia tradicional e que possam ajudar a compreender e atuar no seu cotidiano.
The present work deals with a methodological experimentation on the teaching of school geography with students from the second year of high school in a state school system in. Through the geographic knowledge built through the lived space of the students. The work was carried out at the Barjonas Lobão school by undergraduates of the degree course in Geography of the Federal University of Maranhão in the year 2017 and had the objective of approaching the students with the school reality. This contact resulted in the production of maps, through social cartography, where the students represented their realities. It was concluded that the students have preference for classes that flee from the traditional methodology and that can help to understand and to act in their daily life.
El presente trabajo aborda una experimentación metodológica sobre la enseñanza de la Geografía escolar con alumnos del 2º año de la enseñanza media de una escuela de la red estadual de enseñanza en São Luís - MA, a través de los conocimientos geográficos construidos a través del espacio vivido de los alumnos. El trabajo fue realizado en la escuela Barjonas Lobão por graduandos del curso de licenciatura en Geografía de la Universidad Federal de Maranhão en el año 2017 y tuvo como objetivo la aproximación de los graduandos con la realidad escolar. Este contacto resultó en la producción de mapas, por medio de la cartografía social, donde los alumnos representaron sus realidades. Se concluyó que los alumnos tienen preferencia por clases que huyan de la metodología tradicional y que puedan ayudar a comprender y actuar en su cotidiano.
