Este texto traz propostas de atividades didáticas em torno de temas pertinentes
à Geometria Escolar para os anos iniciais do ensino fundamental que foram
inicialmente trabalhadas em pesquisa de campo para estudos de
doutoramento, cujos dados foram tratados metodologicamente na abordagem
qualitativa fenomenológica. Faz-se uma exposição filosófica que sustenta uma
concepção fenomenológica do espaço e reflexões de seu desdobramento para
um pensamento pedagógico que valoriza o conhecimento constituÃdo no
domÃnio do pré-reflexivo.
This text brings proposals of didactic activities on themes that are connected to
Geometry in the initial years of elementary school and which were initially
developed in field research for doctoring studies that methodologically treated
the data in a qualitative phenomenological approach. A philosophical exposition
is presented and it supports a phenomenological conception of space and
reflections on its unfolding into a pedagogical thinking that valorizes the
knowledge constituted in the pre-reflexive domain.
