A falta de documentação e sistematização do patrimônio histórico-cultural, ou mesmo sua disponibilidade de forma pouco atraente ou lúdica, desconecta a população do legado arquitetônico, artístico, cultural e histórico, o que significa a perda da afetividade patrimonial e do compromisso. em conservá-lo. Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa foi promover a educação do patrimônio histórico-cultural da cidade de Cabo Frio RJ. Trabalhos existentes na literatura voltados para a educação patrimonial histórico-cultural exploram o espaço geográfico de forma não interativa. Superamos essa limitação por meio do desenvolvimento de ferramentas bidirecionais de geovisualização que permitem ao usuário explorar e colaborar com o patrimônio histórico-cultural, utilizando-se do espaço geográfico de forma interativa. Mostramos que o desenvolvimento dessas ferramentas demanda pouco tempo e/ou recursos financeiros sendo, portanto, viável para quaisquer municípios interessados em implementar a solução. Contribuímos para a educação patrimonial histórico-cultural ao apresentar uma inovação que é econômica e, ao mesmo tempo, interativa e colaborativa.
The lack of documentation and systematization of the historical-cultural patrimony, or even its availability in an unattractive or playful manner, disconnects the population from the architectural, artistic, cultural and historical legacy, which means the loss of the patrimonial affectivity and of the commitment in conserving it. In this context, the goal of this research was to promote the Cabo Frio RJ city's historical-cultural heritage education. Existing works in the literature focused on the cultural-historical patrimony education, explore the geographic space without interacting with the user. We overcome this limitation through developing a bidirectional geo-visualization tools, which allow the user to explore and collaborate with historical-cultural heritage using the geographic space interactively. We have shown that these tools development require low time and financial resources, and thus its feasibility for any municipalities interesting into implement the solution. We contribute to historical-cultural heritage education by presenting an innovation that is both economical and interactive and collaborative.
La falta de documentación y sistematización del patrimonio histórico-cultural, o incluso su disponibilidad de forma poco atractiva o lúdica, desconecta a la población del legado arquitectónico, artístico, cultural e histórico, lo que significa la pérdida de la afectividad patrimonial y del compromiso. en conservarlo. En ese contexto, el objetivo de esta investigación fue promover la educación del patrimonio histórico-cultural de la ciudad de Cabo Frio RJ. Los trabajos existentes en la literatura orientados a la educación patrimonial histórico-cultural exploran el espacio geográfico de forma no interactiva. Superamos esta limitación a través del desarrollo de herramientas bidireccionales de geovisualización que permiten al usuario explorar y colaborar con el patrimonio histórico-cultural, utilizando el espacio geográfico de forma interactiva. Hemos mostrado que el desarrollo de estas herramientas demanda poco tiempo y / o recursos financieros siendo, por lo tanto, viable para cualesquiera municipios interesados en implementar la solución. Contribuimos a la educación patrimonial histórico-cultural al presentar una innovación que es económica y, a la vez, interactiva y colaborativa.
