Após as diretrizes da Organização das Nações Unidas, que instituÃram a Década da Educação
para o Ensino de Desenvolvimento Sustentável (2005-2014) e o lançamento dos Principles for a
Responsible Management Education (PRME), a pressão para que as Escolas de Negócios/Gestão
incorporem a gestão ambiental em suas atividades essenciais (ensino, pesquisa, extensão e
gestão universitária) se intensificaram. Em contrapartida, no Brasil, essa discussão é ainda
embrionária, e, em alguns casos, as Escolas de Negócios parecem estar em descompasso com a
gestão ambiental praticada pelas empresas classe-mundial do setor industrial. Por isso, neste
artigo é prospectado e sistematizado o estado-da-arte sobre a inclusão da temática ambiental
nas atividades das Escolas de Negócios, mapeando-se o território das principais obras do tema.
Os principais resultados indicam que no estado-da-arte vigora: uma pujante liderança de
pesquisadores estadunidenses e de outros paÃses desenvolvidos na temática; um evidente
reducionismo analÃtico das pesquisas, ao enfocarem principalmente a dimensão “ensinoâ€, não
abordando uma perspectiva sistêmica que englobe a gestão ambiental no conjunto de atividades
tÃpicas das Escolas de Negócios; uma significativa predominância de estudos teóricos sobre o
tema e uma consequente carência de estudos teórico-empÃricos, principalmente de estudo de
múltiplos casos.
Following the guidelines of the United Nations, which established the Decade of Education for
Sustainable Development (2005-2014) and the Principles for Responsible Management
Education (PRME), the pressure on business schools for incorporating environmental
management in their core activities (teaching, research, extension and university management)
have intensified. In contrast, in Brazil, this discussion is still embryonic, and in some cases, the
Business Schools seem to be in latter than the environmental management practiced by the
world-class companies in the industrial sector. Therefore, this article prospected and
systematized the state of the art on the inclusion of environmental management issues in the
activities of Business Schools, by mapping the territory of the main academic works in this
subject. The main results indicate that the state of the art is represented by: a vibrant leadership
of U.S. researchers and others developed countries, a clear analytical reductionism of research,
mainly by focusing on the dimension "teaching" does not addressing a systemic perspective that
encompasses environmental management in the range of typical activities of Business Schools, a
significant predominance of theoretical studies on the subject and a consequent lack of empirical studies, mainly based on multiple cases.
