Este artigo apresenta como principal objetivo propor um modelo de Sistema de Gestão Ambiental (SGA), adaptado à realidade escolar. A metodologia utilizada baseou-se em revisão da literatura, pesquisa de campo e estudos de caso múltiplos, com uma amostra de seis escolas da rede estadual. Os resultados apontam que a gestão ambiental nas escolas é desenvolvida de maneira improvisada, precária e desconexa, visto que não foi encontrada nenhuma experiência consistente na amostra pesquisada. Nesse contexto, o SGA escolar surge como mais uma ferramenta alternativa para desenvolvimento de práticas ambientais mais efetivas nas escolas e consequentemente promovendo uma relação mais harmônica entre natureza e sociedade.
This article has as main objective the proposal of a model of Environmental Management System (EMS), adapted to the school reality. The methodology was based on a review of the literature, field research and multiple case studies with a sample of 06 schools in the state system. Results indicate that environmental management in schools is improvised, precarious, developed, and disconnected, since no consistent experience was found in the research sample. Therefore, the school EMS is an alternative tool for developing more effective environmental practices in schools, and thus promote a more harmonious relationship between nature and society.
