No presente artigo refletimos sobre Gestão Democrática, Projeto PolÃtico
Pedagógico e CurrÃculo na interface das representações lingüÃsticas e sócioantropológicas
dos Sujeitos de Identidades Surdas Múltiplas e Multifacetadas
no processo de inclusão. Para isto foi feito um levantamento bibliográfico com
autores que referendam as temáticas: coordenação pedagógica, educação e
surdez - na perspectiva das identidades culturais na pós-modernidade -, Lei
10.436/2002 e do Decreto 5626/2005. Assim, as implementações apontadas
fundamentam-se nas idiossincrasias destes sujeitos: lÃngua materna - LÃngua
de Sinais -, historicidade, cultura, identidade, pedagogia surda, e LÃngua
Portuguesa como segunda lÃngua.
Democratic Management: Opening accessibility for subject of deaf
identity multiple and multi-faceted in the regular education
In this article we reflect on Democratic Management, Political Pedagogical
Project and Curriculum at the interface representations and socioanthropological
Subjects’ Identity Deaf multiple and multifaceted process of
inclusion. To this was done a literature with authors who endorse the following
themes: education supervision, education and deafness - from the perspective
of cultural identities in post-modernity, of Decree Law 10436/2002 and
5626/2005. Thus, the implementations identified based upon the idiosyncrasies
of these subjects: native language - sign language - history, culture, identity,
pedagogy deaf, and Portuguese as a second language.
