Este estudo compreende ideias consideradas centrais para a utilização de concepções e teorias sobre a relação entre a escola e a comunidade no processo de gestão escolar, sendo assim desenvolvidas pelo gestor da escola pública. Visa à qualidade da educação e possibilita ao administrador escolar uma visão sobre a importância da fundamentação teórica para o gestor educacional. Atende as necessidades e interesses da gestão escolar, como trabalho realizado dentro da escola com a participação da comunidade, no processo envolvendo os sistemas de ensino, a direção, as diretrizes educacionais e os projetos político-pedagógicos das escolas. Busca pesquisar as teorias e concepções como recurso pedagógico no processo entre gestão escolar e a comunidade, na concepção de teóricos de modo a possibilitar no gestor aprimorar suas metodologias para o planejamento e tomada de decisões, e no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, convidando o leitor a rever e repensar os conceitos que remetem a esta prática. Identifica as concepções e teorias como recurso na relação entre o gestor da escola e a comunidade, usado de forma significativa para a administração, de modo a incentivar na prática a interação escola-comunidade como um meio de inovar na aprendizagem e o desenvolvimento do aluno. Analisa os conceitos discutidos, fundamentados por autores de efetiva atuação e expressão na área da educação e, que relacionam os conceitos clássicos e contemporâneos à realidade educacional atual. Mostra a partir da pesquisa teórica qualitativa, bibliográfica, que a utilização das concepções e teorias serve como instrumento mediador, que auxiliam o trabalho do gestor da escola quanto a sua preocupação em propiciar aos educandos condições indispensáveis para o bom desenvolvimento na construção do saber.
