Resumo Português:
Analisando a educação como um processo contínuo e permanente no qual estamos educando e sendo educados continuamente, preparando indivíduos para a cidadania, conhecedores de seus direitos e deveres, éticos e participativos na sociedade. Busca-se por meio desta pesquisa destacar a responsabilidade do gestor educacional perante ao corpo docente, ao alunado e a sociedade, onde junto a esta, possa desenvolver atividades que sejam destacadas pelas relações democráticas que vem a colaborar com o processo de transformação, mediante a conscientização dos indivíduos com os quais trabalha e sua própria conscientização como produto do contato com elas a fim de cumprir o papel de agente de mudança. O objetivo deste trabalho é pontuar o que compete à gestão escolar, estabelecendo o direcionamento e a mobilização dando sustentação de forma dinâmica à cultura das escolas, de modo que sejam orientadas para resultados positivos, isto é, um modo de ser e de fazer caracterizado por ações conjuntas, associadas e articuladas que venham a somar para a melhoria da qualidade de ensino. O estudo da gestão escolar democrática, entendida com os princípios e os processos da direção e organização escolar, coloca a estrutura do poder como destaque, na qual se move certas exigências que façam uso da razão dentro do processo organizador e coordenação do trabalho em equipe realizado na unidade escolar. Assim, o papel do gestor na escola é o agente integrador e articulador das ações coletivas encaminhadas com vistas aos objetivos pedagógicos e sociais da instituição escolar, que saiba envolver todos nas decisões pedagógicoadministrativas, tornando cada indivíduo participativo no que diz respeito às tarefas escolares que venham a somar na educação dos alunos dentro da unidade escolar.
Resumo Inglês:
Analyzing education as a continuous and permanent process in which we are
continually educating and being educated, preparing individuals for citizenship,
knowledgeable of their rights and duties, ethical and participatory in society. looking for
through this research to highlight the responsibility of the educational manager towards the
faculty, students and society, where together with them, they can develop activities
that are highlighted by the democratic relations that come to collaborate with the process
of transformation, through the awareness of the individuals with whom it works and their
awareness itself as a product of contact with them in order to fulfill the role of
change agent. The objective of this work is to point out what is the responsibility of school management,
establishing direction and mobilization, dynamically supporting the
culture of schools, so that they are oriented towards positive results, that is, a
way of being and doing characterized by joint, associated and articulated actions that
will add to the improvement of the quality of education. The study of school management
democratic, understood with the principles and processes of school management and organization,
places the power structure in the spotlight, in which certain demands are moved that make
use of reason within the organizing process and coordination of teamwork
carried out at the school unit. Thus, the role of the manager in the school is the integrating agent and
articulator of collective actions directed with a view to pedagogical and
of the school institution, which knows how to involve everyone in pedagogical-administrative decisions, making each individual participative with regard to the tasks
that will add to the education of students within the school unit.
Resumo Espanhol:
Analizar la educación como un proceso continuo y permanente en el que estamos
educar y ser educados continuamente, preparar a los individuos para la ciudadanía,
conocedores de sus derechos y deberes, éticos y participativos en la sociedad. buscando
a través de esta investigación resaltar la responsabilidad del gestor educativo frente a la
docentes, estudiantes y la sociedad, donde junto con ellos, puedan desarrollar actividades
que se destacan por las relaciones democráticas que vienen a colaborar con el proceso
de transformación, a través de la toma de conciencia de las personas con las que se trabaja y de sus
conciencia misma como producto del contacto con ellos para cumplir el papel de
agente de cambio. El objetivo de este trabajo es señalar cuál es la responsabilidad de la dirección escolar,
establecer la dirección y la movilización, apoyando dinámicamente a la
cultura de las escuelas, para que estén orientadas hacia resultados positivos, es decir, una
forma de ser y hacer caracterizada por acciones conjuntas, asociadas y articuladas que
contribuirá a la mejora de la calidad de la educación. El estudio de la gestión escolar.
democrática, entendida con los principios y procesos de la gestión y organización escolar,
pone en el punto de mira la estructura de poder, en la que se mueven ciertas demandas que
uso de la razón dentro del proceso de organización y coordinación del trabajo en equipo
realizado en la unidad escolar. Así, el papel del directivo en la escuela es el de agente integrador y
articulador de acciones colectivas dirigidas con miras a la formación pedagógica y
de la institución escolar, que sabe involucrar a todos en las decisiones pedagógico-administrativas, haciendo participativo a cada individuo en cuanto a las tareas
que contribuirá a la educación de los estudiantes dentro de la unidad escolar.
Resumo Francês:
Analyser l'éducation comme un processus continu et permanent dans lequel nous sommes
éduquer et être éduqué en permanence, préparer les individus à la citoyenneté,
conscients de leurs droits et devoirs, éthiques et participatifs dans la société. à la recherche de
à travers cette recherche de mettre en évidence la responsabilité du responsable pédagogique vis-à-vis de la
professeurs, étudiants et société, où avec eux, ils peuvent développer des activités
qui sont mis en valeur par les relations démocratiques qui viennent collaborer au processus
de transformation, à travers la prise de conscience des individus avec qui elle travaille et leur
la conscience elle-même comme produit du contact avec eux afin de remplir le rôle de
agent de change. L'objectif de ce travail est de préciser quelle est la responsabilité de la direction de l'école,
établir une direction et une mobilisation, soutenir dynamiquement la
culture des écoles, afin qu'elles soient orientées vers des résultats positifs, c'est-à-dire
manière d'être et de faire caractérisée par des actions conjointes, associées et articulées qui
participera à l'amélioration de la qualité de l'enseignement. L'étude de la gestion scolaire
démocratique, compris avec les principes et les processus de gestion et d'organisation de l'école,
place la structure du pouvoir sous les projecteurs, dans laquelle certaines revendications sont déplacées qui font
utilisation de la raison dans le processus d'organisation et coordination du travail d'équipe
réalisées à l'unité scolaire. Ainsi, le rôle du gestionnaire dans l'école est l'agent intégrateur et
articulateur d'actions collectives dirigées dans une optique pédagogique et
de l'institution scolaire, qui sait impliquer tout le monde dans les décisions pédagogiques et administratives, en rendant chaque individu participatif en ce qui concerne les tâches
qui ajouteront à l'éducation des élèves au sein de l'unité scolaire.
Resumo Alemão:
Bildung als einen kontinuierlichen und permanenten Prozess zu analysieren, in dem wir uns befinden
ständig bilden und gebildet werden, Menschen auf die Staatsbürgerschaft vorbereiten,
mit ihren Rechten und Pflichten vertraut, ethisch und partizipativ in der Gesellschaft. Auf der Suche nach
durch diese Forschung, um die Verantwortung des Bildungsmanagers gegenüber dem hervorzuheben
Fakultät, Studenten und Gesellschaft, wo sie gemeinsam mit ihnen Aktivitäten entwickeln können
die durch die demokratischen Beziehungen hervorgehoben werden, die mit dem Prozess zusammenarbeiten
der Transformation, durch das Bewusstsein der Personen, mit denen es arbeitet, und ihrer
Bewusstsein selbst als Produkt des Kontakts mit ihnen, um die Rolle von zu erfüllen
Wechselagent. Ziel dieser Arbeit ist es, aufzuzeigen, in welcher Verantwortung die Schulleitung,
Richtung und Mobilisierung festlegen, dynamisch unterstützen
Kultur der Schulen, damit sie auf positive Ergebnisse ausgerichtet sind, also a
Art des Seins und Handelns, die durch gemeinsames, assoziiertes und artikuliertes Handeln gekennzeichnet ist
wird zur Verbesserung der Bildungsqualität beitragen. Das Studium der Schulleitung
demokratisch, verstanden mit den Prinzipien und Prozessen der Schulleitung und -organisation,
rückt das Machtgefüge ins Rampenlicht, in dem bestimmte Forderungen bewegt werden, die machen
Gebrauch der Vernunft im Organisationsprozess und Koordination der Teamarbeit
in der Schuleinheit durchgeführt. Somit ist die Rolle des Managers in der Schule der integrierende Agent und
Artikulator von kollektiven Aktionen im Hinblick auf pädagogische und
der Schulinstitution, die es versteht, alle in pädagogisch-administrative Entscheidungen einzubeziehen und jeden Einzelnen an den Aufgaben partizipativ zu beteiligen
das wird zur Ausbildung der Schüler innerhalb der Schuleinheit beitragen.
Resumo Italiano
Analizzare l'educazione come un processo continuo e permanente in cui ci troviamo
educare ed essere educati continuamente, preparare gli individui alla cittadinanza,
consapevole dei propri diritti e doveri, etico e partecipativo nella società. cercando
attraverso questa ricerca per evidenziare la responsabilità del manager educativo nei confronti del
docenti, studenti e società, dove insieme a loro possono sviluppare attività
che sono evidenziati dalle relazioni democratiche che vengono a collaborare al processo
di trasformazione, attraverso la consapevolezza dei soggetti con i quali opera e dei loro
consapevolezza stessa come prodotto del contatto con loro per svolgere il ruolo di
cambia agente. L'obiettivo di questo lavoro è quello di evidenziare qual è la responsabilità della direzione scolastica,
stabilendo direzione e mobilitazione, sostenendo dinamicamente il
cultura delle scuole, affinché siano orientate verso risultati positivi, cioè a
modo di essere e di fare caratterizzato da azioni congiunte, associate e articolate che
contribuirà al miglioramento della qualità dell'istruzione. Lo studio della gestione scolastica
democratico, inteso con i principi e i processi di gestione e organizzazione scolastica,
pone in primo piano la struttura di potere, in cui si muovono determinate richieste che fanno
uso della ragione all'interno del processo organizzativo e coordinamento del lavoro di squadra
svolto presso l'unità scolastica. Pertanto, il ruolo del manager nella scuola è l'agente integratore e
articolatore di azioni collettive dirette in un'ottica pedagogica e
dell'istituto scolastico, che sa coinvolgere tutti nelle decisioni pedagogico-amministrative, rendendo ogni individuo partecipativo rispetto ai compiti
che si aggiungerà all'istruzione degli studenti all'interno dell'unità scolastica.
