A forma como os diretores chegam à função nas escolas públicas brasileiras indica diferentes compreensões do trabalho do diretor escolar, da natureza das relações na escola e do tipo de sociedade em que se insere. Do ponto de vista democrático, a eleição de diretores é uma opção mais coerente para as escolas públicas, mas, só a direção isolada, mesmo que eleita, não garante a construção e consolidação da gestão democrática. Este artigo procurou apresentar um panorama sobre os caminhos de consolidação da gestão democrática em escolas públicas no Brasil e em Portugal a partir de análise documental e dos argumentos de que há uma forte associação teórica entre gestão democrática e eleição, colegialidade e participação na decisão.
The way the directors come to function in public schools in Brazil indicates different understandings of the work of the school principal, the nature of relationships in schools and the type of society in which it operates. The election of directors is, from a democratic point of view, a more consistent option for public schools, but the principal, even if elected, does not guarantee the construction and consolidation of democratic management. This article aims to present an overview of the democratic management consolidation paths in public schools in Brazil and Portugal from documental analysis from the argument that there is a strong theoretical relationship between democratic governance and election, collegiality and participation in decision.
