Gestão e Conselhos Escolares: democracia como processo dinâmico e em permanente movimento
Vértices (Campos dos Goitacazes)
Gestão e Conselhos Escolares: democracia como processo dinâmico e em permanente movimento
Autor Correspondente: Arildo dos Santos Amaral | [email protected]
Palavras-chave: Gestão, Escolas Públicas, Conselhos Escolares
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Esta pesquisa se propõe a analisar a política de gestão democrática na escola pública e seu funcionamento vinculado às configurações sociais, econômicas, políticas e culturais do Brasil Contemporâneo. Aponta para a confluência entre o projeto participatório/democratizante e o processo de adequação estrutural. Tem o propósito de compartilhar com as comunidades científica e escolar algumas reflexões e conclusões sobre os mecanismos de democratização da escola pública, exercidos pelo Conselho Escolar, em tempos de ajuste neoliberal, bem como identificar os avanços, limites e possibilidades dessa caminhada que contou com a efetiva participação de representantes dos segmentos da comunidade escolar.
Resumo Inglês:
This paper analyzes the policy of democratic management in the public schools and its functioning regarding the social, economic, political and cultural configurations in contemporary Brazil. It indicates the confluence between the participatory / democratizing project and the process of structural adjustment. Its purpose is to share with the scientific and school communities some thoughts and conclusions about the democratization mechanisms of the public school held by School Councils in times of neoliberal adjustment. The study also identifies the advances, limits and possibilities of this trajectory that counted on the effective participation of representatives of the various sectors of the school community.
Resumo Espanhol:
Esta pesquisa se propõe a analisar a política de gestão democrática na escola pública e seu funcionamento vinculado às configurações sociais, econômicas, políticas e culturais do Brasil Contemporâneo. Aponta para a confluência entre o projeto participatório/democratizante e o processo de adequação estrutural. Tem o propósito de compartilhar com as comunidades científica e escolar algumas reflexões e conclusões sobre os mecanismos de democratização da escola pública, exercidos pelo Conselho Escolar, em tempos de ajuste neoliberal, bem como identificar os avanços, limites e possibilidades dessa caminhada que contou com a efetiva participação de representantes dos segmentos da comunidade escolar.
