Resumo Português:
A Gestão Educacional Democrática torna-se uma problemática no âmbito escolar pela falta de conhecimento diante do que é democracia e qual a sua finalidade para a escola. Sendo assim, é necessário que se conheça não apenas a palavra gestão democrática, é preciso conhecer o sentido real dessa nomenclatura para que possa surtir efeito diante da tomada de decisões por parte do gestor. É evidente que essa nova forma de governo surgiu na década de 80, no Brasil, como uma alternativa da comunidade escolar participar ativamente da construção do projeto político pedagógico, projeto este que precisa ser construído coletivamente e não individualmente. É necessário esclarecer que a Gestão Democrática ainda é vista como um ato centralizador, em que impera a concepção do gestor e não o coletivo. Essa nova visão do fazer pedagógico é a oportunidade da transparência do trabalho que é realizado na escola, pois é preciso um conhecimento de todos os que fazem a educação para que as ações futuras sejam um caminho concedido por todos os que compõem a unidade de ensino, Corpo Técnico, Administrativo, bem como o Grêmio Estudantil. Nesse sentido, este artigo elencou as principais concepções de como a gestão democrática deve ser realizada na escola. Dessa forma, utilizou-se como metodologia de trabalho, uma pesquisa bibliográfica a partir de leituras sistematizadas com fichamento de artigos, livros, bem como pesquisa da internet para que os resultados fossem satisfatórios.
Resumo Inglês:
Democratic Educational Management becomes a problem in the school environment due to the lack of
knowledge of what democracy is and what is its purpose for the school. Therefore, it is
necessary to know not only the word democratic management, it is necessary to know the meaning
of this nomenclature so that it can have an effect on decision-making by the
manager. It is evident that this new form of government emerged in the 1980s in Brazil as a
alternative for the school community to actively participate in the construction of the pedagogical political project,
This project needs to be built collectively and not individually. It is necessary to clarify
that Democratic Management is still seen as a centralizing act, in which the conception
of the manager and not the collective. This new vision of pedagogical practice is the opportunity for transparency
of the work that is carried out in the school, as it is necessary to have knowledge of all those who do the
education so that future actions are a path granted by all those who make up the
teaching unit, Technical and Administrative Staff, as well as the Student Union. In that regard,
this article listed the main conceptions of how democratic management should be carried out in the
school. In this way, a bibliographic research was used as a working methodology, based on
of systematized readings with the registration of articles, books, as well as internet research to
that the results were satisfactory.
Resumo Espanhol:
La Gestión Educativa Democrática se convierte en un problema en el ámbito escolar por la falta de
conocimiento de lo que es la democracia y cuál es su propósito para la escuela. Por tanto, es
necesario conocer no sólo la palabra gestión democrática, es necesario conocer el significado
de esta nomenclatura para que pueda tener un efecto en la toma de decisiones por parte del
gerente. Es evidente que esta nueva forma de gobierno surgió en la década de 1980 en Brasil como
alternativa para que la comunidad escolar participe activamente en la construcción del proyecto político pedagógico,
Este proyecto necesita ser construido colectivamente y no individualmente. Es necesario aclarar
que la Gestión Democrática sigue siendo vista como un acto centralizador, en el que la concepción
del gerente y no del colectivo. Esta nueva visión de la práctica pedagógica es la oportunidad para la transparencia
del trabajo que se realiza en la escuela, pues es necesario tener conocimiento de todos los que hacen el
educación para que las acciones futuras sean un camino otorgado por todos los que conforman el
unidad docente, Personal Técnico y Administrativo, así como el Sindicato de Estudiantes. En ese sentido,
este artículo enumeró las principales concepciones de cómo debe llevarse a cabo la gestión democrática en la
escuela. De esta forma, se utilizó como metodología de trabajo una investigación bibliográfica, basada en
de lecturas sistematizadas con el registro de artículos, libros, así como búsquedas en internet para
que los resultados fueron satisfactorios.
Resumo Francês:
La gestion démocratique de l'éducation devient un problème dans le milieu scolaire en raison du manque de
savoir ce qu'est la démocratie et quelle est sa finalité pour l'école. Il est donc
nécessaire de connaître non seulement le mot gestion démocratique, il est nécessaire de connaître le sens
de cette nomenclature afin qu'elle puisse avoir un effet sur la prise de décision par
gestionnaire. Il est évident que cette nouvelle forme de gouvernement est apparue dans les années 1980 au Brésil comme un
alternative pour la communauté scolaire de participer activement à la construction du projet politique pédagogique,
Ce projet doit être construit collectivement et non individuellement. Il est nécessaire de clarifier
que la Gestion Démocratique est encore perçue comme un acte centralisateur, dans lequel la conception
du gestionnaire et non du collectif. Cette nouvelle vision de la pratique pédagogique est l'occasion d'une transparence
du travail qui s'accomplit dans l'école, car il est nécessaire de connaître tous ceux qui font le
l'éducation pour que les actions futures soient un chemin ouvert par tous ceux qui composent le
l'unité d'enseignement, le Personnel Technique et Administratif, ainsi que le Bureau des Etudiants. À cet égard,
cet article énumère les principales conceptions de la manière dont la gestion démocratique doit être menée dans le
école. Ainsi, une recherche bibliographique a servi de méthodologie de travail, basée sur
de lectures systématisées avec l'enregistrement d'articles, de livres, ainsi que des recherches sur internet pour
que les résultats étaient satisfaisants.
Resumo Alemão:
Demokratisches Bildungsmanagement wird im schulischen Umfeld durch das Fehlen zum Problem
Wissen darüber, was Demokratie ist und was ihr Zweck für die Schule ist. Daher ist es
Es ist notwendig, nicht nur das Wort demokratische Verwaltung zu kennen, sondern auch die Bedeutung zu kennen
dieser Nomenklatur, damit sie sich auf die Entscheidungsfindung durch den auswirken kann
Manager. Es ist offensichtlich, dass diese neue Regierungsform in den 1980er Jahren in Brasilien als eine entstanden ist
Alternative für die Schulgemeinschaft, sich aktiv am Aufbau des pädagogisch-politischen Projekts zu beteiligen,
Dieses Projekt muss kollektiv und nicht individuell erstellt werden. Es ist notwendig zu klären
dass Democratic Management immer noch als zentralisierender Akt angesehen wird, bei dem die Konzeption
des Managers und nicht des Kollektivs. Diese neue Vision der pädagogischen Praxis ist die Chance für Transparenz
der Arbeit, die in der Schule durchgeführt wird, da es notwendig ist, alle diejenigen zu kennen, die dies tun
Bildung, damit zukünftige Handlungen ein Weg sind, der von allen gewährt wird, die das ausmachen
Lehreinheit, technisches und administratives Personal sowie das Studentenwerk. In jener Hinsicht,
Dieser Artikel listete die wichtigsten Konzepte auf, wie demokratische Verwaltung in den USA durchgeführt werden sollte
Schule. Auf diese Weise wurde eine bibliographische Recherche als Arbeitsmethodik verwendet, basierend auf
systematisierter Lektüre mit der Registrierung von Artikeln, Büchern, sowie Internetrecherchen zu
dass die Ergebnisse zufriedenstellend waren.
Resumo Italiano
La Gestione Educativa Democratica diventa un problema nell'ambiente scolastico a causa della mancanza di
conoscenza di cosa sia la democrazia e qual è il suo scopo per la scuola. Pertanto, lo è
necessario conoscere non solo la parola gestione democratica, è necessario conoscerne il significato
di questa nomenclatura in modo che possa incidere sul processo decisionale da parte del
gestore. È evidente che questa nuova forma di governo è emersa negli anni '80 in Brasile come a
alternativa per la comunità scolastica per partecipare attivamente alla costruzione del progetto politico pedagogico,
Questo progetto deve essere costruito collettivamente e non individualmente. È necessario chiarire
che la gestione democratica è ancora vista come un atto centralizzante, in cui il concepimento
del gestore e non del collettivo. Questa nuova visione della pratica pedagogica è l'opportunità di trasparenza
del lavoro che viene svolto nella scuola, in quanto è necessario avere conoscenza di tutti coloro che lo fanno
educazione affinché le azioni future siano un percorso concesso da tutti coloro che compongono il
unità didattica, Personale Tecnico e Amministrativo, nonché Unione Studenti. A tal proposito,
questo articolo elencava le principali concezioni di come dovrebbe essere svolta la gestione democratica nel
scuola. In questo modo è stata utilizzata una ricerca bibliografica come metodologia di lavoro, basata su
di letture sistematizzate con la registrazione di articoli, libri, nonché ricerche su Internet a
che i risultati sono stati soddisfacenti.
