Este estudo propõe uma reflexão acerca da gestão escolar e sua possível correlação com as avaliações em larga escala e com a qualidade da educação. Tendo como metodologia a revisão do estado do conhecimento, selecionou-se quatro trabalhos acadêmicos em um recorte de 2008 a 2018, Maldonado (2015); Urel (2016); Gallani (2012); Garcia (2010), dispostos na biblioteca digital brasileira de teses e dissertações. Busca-se percepções e concepções sobre a temática e uma possível correlação entre a gestão, a qualidade e as avaliações, sendo que o mesmo pode ser visualizado no final do processo de estudo das pesquisas. A gestão escolar exerce papel fundamental, sendo essa na perspectiva democrática, o caminho para a qualidade do ensino e aprendizagem. Vista para além dos índices que as avaliações de larga escala estabelecem, a qualidade perpassa pelas finalidades da educação e pela formação humanística dos sujeitos. Os resultados das avaliações em larga escala correspondem a um encaminhamento das políticas públicas, bem como de norteadores da gestão escolar para a garantia da aprendizagem. No entanto, sua forma padronizada, serve mais para controle da educação do que para a garantia de aprendizagem.
