Palavras-chave: Educação Infantil, Gestão Escolar, Processo de Ensino Aprendizagem
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
umo
A consolidação de um modelo de ensino aprendizagem dentro na educação infantil, requer de
todo o corpo da equipe escolar, atenção e cuidados, voltados especialmente para a construção
de uma abordagem que de fato se efetive e que seja levada adiante em toda a vivência escolar
da criança. Importante dizer e relembrar neste caso, que esse processo de estruturação tem
como escopo maior o entendimento de que a abordagem educacional não ocorre em um plano
isolado, sem interações com os demais fatores que integram o ambiente educacional. Pelo
contrário, a atividade docente está intimamente ligada com as demais ações que ocorrem neste
ambiente e é amplamente afetada pela ingerência e o descuido dos agentes educacionais que
atuam na escola. Nesse contexto, o presente artigo busca discutir os impactos da gestão
escolar no processo de ensino aprendizagem presente na educação infantil, observando
especificamente, de que modo a gestão escolar pode funcionar como uma referência nas ações
que serão praticadas dentro da sala de aula, por professores que estão presentes nesse
ambiente. O texto se organiza como uma revisão de literatura construída sob o modo dedutivo
de análise e que procura contemplar teoricamente, os pontos mais relevantes do tema aqui
proposto.
Resumo Inglês:
The consolidation of a teaching-learning model within early childhood education requires
attention and care from the entire body of the school team, especially aimed at building an
approach that becomes effective and is carried forward throughout the entire school
experience. kid. It is important to say and remember in this case that this structuring process
has as its broader scope the understanding that the educational approach does not take place in
an isolated plane, without interactions with the other factors that make up the educational
environment. On the contrary, the teaching activity is closely linked with other actions that
take place in this environment and is largely affected by the interference and carelessness of
educational agents who work in the school. In this context, this article seeks to discuss the impacts of school management on the teaching-learning process present in early childhood
education, specifically observing how school management can function as a reference in the
actions that will be practiced within the classroom, by teachers that are present in that
environment. The text is organized as a literature review built under the deductive mode of
analysis and that seeks to theoretically contemplate the most relevant points of the theme
proposed here
