A educação integral tem se consolidado como uma importante estratégia de fortalecimento da educação pública brasileira, especialmente no que se refere à ampliação das oportunidades de aprendizagem, à formação humana integral e à redução das desigualdades educacionais. A ampliação da jornada escolar para nove horas diárias exige reorganização institucional, curricular, pedagógica e administrativa, tornando a gestão escolar elemento central nesse processo. O presente estudo tem como objetivo analisar o papel da gestão escolar na implementação da educação integral em jornada ampliada de nove horas, identificando desafios, possibilidades e estratégias de fortalecimento dessa política educacional. A pesquisa é de natureza bibliográfica, com abordagem qualitativa e caráter analítico, fundamentada em referenciais teóricos de autores clássicos e contemporâneos da educação integral, gestão escolar e políticas públicas educacionais. O problema que orienta este estudo consiste em compreender de que forma a gestão escolar influencia a organização pedagógica e administrativa da escola integral de nove horas. Os resultados indicam que a implementação da educação integral depende de planejamento institucional, reorganização curricular, formação continuada, gestão democrática e fortalecimento das relações entre escola, família e comunidade. Conclui-se que a gestão escolar exerce papel decisivo na consolidação da escola de tempo integral, sendo fundamental para garantir qualidade pedagógica, equidade educacional e formação humana ampliada.
