O objetivo deste estudo foi identificar os desafios da gestão das ações de formação de professores do Programa Alfabetização na Idade Certa-PAIC em um município cearense, no intuito de contribuir para um rearranjo da gestão dessas ações no interior das Secretarias de Educação. A pesquisa qualitativa adotou como estratégia de realização o estudo de caso, cuja coleta de dados constou de análise de documentos e arquivos e realização de entrevistas com a equipe do PAIC. Os achados apontaram fatores que dificultam o desenvolvimento das ações de formação de professores, indicando, por conseguinte, possibilidades de reorganização das formações, as quais estão apresentadas em uma proposta de plano de ação estratégica.
The objective of this study was to identify the challenges of the management of teacher training actions of the Literacy Program in the Right Age- PAIC in a municipality of Ceará, in order to contribute to a rearrangement of the management of these actions within the Education Departments. The qualitative research adopted as a strategy for accomplishment the case study, whose data collection consisted of analysis of documents and archives and interviews with the PAIC team. The findings pointed to factors that hinder the development of teacher training actions, indicating, therefore, possibilities for reorganization of the formations, which are presented in a proposal for a strategic action plan.
