O desempenho do ensino da gramática nas instituições de ensino é um ponto que divide as opiniões de educadores e especialistas no assunto. Contudo, todos acordam no que se refere ao objetivo máximo do ensino da língua portuguesa: o domínio das habilidades de ler e escrever com agilidade e competência. Este artigo enfrenta o desafio de revelar que é provável, ao mesmo tempo, ensinar gramática e ensinar leitura e escrita de textos. Entretanto, além de comprovar como fazer do processo de ensino-aprendizagem da gramática um importante aliado para o desenvolvimento da competência linguística do educando, a proposta apresentada admite como papel desse processo proporcionar aos educandos conhecimento básico sobre o mecanismo da língua e sobre a disposição de seu sistema gramatical. O desempenho de educadores e educandos em sala de aula está sempre no cerne das considerações teóricas. O educador deve sempre procurar ideias e reflexões que poder á ajudá-lo a repensar a sua prática de ensino e redefinir procedimentos e metodologias didático-pedagógicas. Da mesma forma, pela maturação da crítica e pela coerência dos conceitos e pressupostos que embasam a proposta.
