O objetivo deste trabalho é apresentar a experiência docente vivenciada por dois
ministrantes da disciplina de História do Grupo de Estudos Paidéia, um projeto de curso prévestibular
destinado a atender membros da comunidade de Rio Grande em situação de
vulnerabilidade social. Pretendemos analisar o trabalho executado, no ano de 2006,
principalmente as dificuldades de implementação das nossas propostas metodológicas para o
desenvolvimento da disciplina e as limitações impostas pela deficiência do ensino no Brasil. Esta
análise será realizada em consonância a uma abordagem a respeito da trajetória percorrida pelo
Grupo de Estudos Paidéia, isto é, o projeto enquanto espaço de formação e preparo de jovens e
adultos ao exame vestibular a partir de um viés crÃtico e cidadão.
The goal of this study is to present the experience of teaching experienced by two teachers
of History pertaining to the Paideia Study Group, a pre-university course project aimed to help
community members of the city of Rio Grande in situation of social vulnerability. We intend to
analyze the work performed in the year of 2006, mainly the difficulties in implementing our
methodological suggestions for the development of the discipline and the limitations imposed due to teaching deficiency in Brazil. This analysis will be done in consonance with an approach
regarding the trajectory of the Paideia Group of Studies, this is, the project as an area for training
and preparation of youth and adults for the entrance examination from a critical and citizen bias.
