O objetivo deste estudo é analisar e discutir os resultados de uma pesquisa baseada em grupos focais com alunos do Ensino Médio, no Rio Grande do Sul. A análise de conteúdo denota a emergência de categorias, as quais apontam para a importância de vÃnculos interpessoais entre professores e alunos, no cotidiano escolar, bem como a necessidade de uma efetiva escuta por parte dos agentes escolares com relação à s reivindicações juvenis. Conclui-se que a escola de ensino médio se encontra diante de jovens e adolescentes os quais demandam novas abordagens comunicacionais, por meio de diálogos horizontais. A inexistência desses diálogos mostrou-se geradora de conflitos e desinvestimento do ato de aprender para muitos alunos. Os resultados apontam para a falência de posturas rÃgidas e distantes emocionalmente ainda reproduzidas em muitas escolas, a incrementar a crise do ensino médio brasileiro.
The objective of this study is to analyze and discuss the results of a research
based on focal groups with students from High School, in Rio Grande do Sul. The analysis
of the content denotes the emergency of categories that indicate the importance of
interpersonal links among teachers and students, in the school routine, as well as the need
for an effective listening from school agents in relation to youth requirements. It is possible
to conclude that the High School is facing young people and adolescents that demand new
communicational approaches, through horizontal dialogs. The lack of these dialogs is the
cause of conflicts and disinvestment of the act of learning for many students. The results
indicate the failure of rigid and emotionally distant postures still reproduced in many
schools, incrementing the Brazilian High School crisis.
