Objetivo:construir o guia do jogo educativo “alfabeto dos cuidados com os pés de crianças” para educadores em diabete. Método:estudo de desenvolvimento de inovação tecnológica, realizado em duas fases: síntese do conhecimento e produção do guia. Resultados:da primeira fase emergiram três dimensões de avaliação dos pés: higiene e cuidados, anatomia e, neuromotora e sensitiva. Na segunda, produziu-se o guia do jogo com elementos pré-textuais, texto com sete sessões (o que é diabetes mellitus tipo 1? o que é pé diabético? em que consiste o jogo alfabeto do cuidado com os pés –de A a Z? materiais para a aplicação do jogo, estratégias de aplicação do jogo –passo a passo, fundamentação, criando o jogo), e elementos pós textuais. Conclusão:a produção do guia baseada na síntese do conhecimento revelou-se estratégia exitosa no desenvolvimento de produtos do tipo material didático, podendo qualificar o processo de trabalho de educadores em diabetes.
Objective:to build the guide for the educational game “alphabet for pediatric foot care” for diabetes educators. Method:development study focused on technological innovation, conducted in two phases: knowledge synthesis and guide production. Results:the first phase yielded three foot-assessment dimensions: hygiene and care, anatomy, and neuromotor and sensory. In the second, the game guide was produced with pre-textual elements, text with seven sections (what is type 1 diabetes mellitus? what is diabetic foot? what does the alphabet game for foot care entail –from A to Z? materials for game implementation, game implementation strategies –step by step, rationale, creating the game), and post-textual elements. Conclusion:producing the guide grounded in knowledge synthesis proved a successful strategy for developing educational-material products, with potential to enhance diabetes educators’ work processes.
Objetivo: elaborar la guía del juego educativo «alfabeto del cuidado de los pies de los niños» para educadores en diabetes. Método:estudio de desarrollo de innovación tecnológica, realizado en dos etapas: síntesis del conocimiento y elaboración de la guía. Resultados:de la primera etapa surgieron tres dimensiones de evaluación de los pies: higiene y cuidados, anatomía y neuromotora y sensitiva. En la segunda, se elaboró la guía del juego con elementos pretextuales, texto con siete sesiones (¿qué es la diabetes mellitus tipo 1? ¿qué es el pie diabético? ¿en qué consiste el juego? En la segunda, se elaboró la guía del juego con elementos pretextuales, un texto con siete secciones (¿qué es la diabetes mellitus tipo 1? ¿qué es el pie diabético? ¿en qué consiste el juego del alfabeto del cuidado de los pies, de la A a la Z? materiales para la aplicación del juego, estrategias de aplicación del juego, paso a paso, fundamentos, creación del juego) y elementos post-textuales. Conclusión:la producción de la guía basada en la síntesis del conocimiento resultó ser una estrategia exitosa en el desarrollo de productos del tipo material didáctico, pudiendo cualificar el proceso de trabajo de los educadores en diabetes.
