AS HIPÓTESES DE ESCRITA: CARACTERÍSTICAS E IMPLICAÇÕES DIDÁTICO-METODOLÓGICAS

Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 1

Autores: PATRICIA DE JESUS PESSOA

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Alfabetização; Hipótese de escrita; Ensino-Aprendizagem.

Resumo Português:

O presente trabalho nasceu da necessidade de explorar as diferentes fases apresentadas pelos educandos no seu processo de alfabetização, auxiliando professores que atuam nesse segmento da Educação Básica no Brasil; identificar a hipótese apresentada pela criança em processo de aquisição do sistema da escrita faz-se de suma importância para uma posterior intervenção do docente, proporcionando o avanço das aprendizagens. Importante salientar que explicitaremos conceitos imprescindíveis da Psicogênese da Língua Escrita, demonstrando com exemplos, como se constitui o pensamento dos educandos nas hipóteses apresentadas. Contudo, espera-se que educadores que trabalham com os anos iniciais do Ensino Fundamental, compreendam as hipóteses de escrita dos estudantes em processo de alfabetização e a sua importância para a construção do pensamento linguístico, alcançando assim a hipótese de escrita alfabética.

Resumo Inglês:

The present work was born from the need to explore the different phases
presented by students in their literacy process, helping teachers
who work in this segment of Basic Education in Brazil; identify the hypothesis
presented by the child in the process of acquiring the writing system is
importance for a subsequent intervention of the teacher, providing the advancement of
learnings. It is important to point out that we will explain essential concepts of the
Psychogenesis of Written Language, demonstrating with examples how the
students' thinking in the hypotheses presented. However, it is expected that
educators who work with the initial years of Elementary School, understand the
writing hypotheses of students in the literacy process and their importance for
the construction of linguistic thought, thus reaching the hypothesis of alphabetic writing.

Resumo Espanhol:

El presente trabajo nace de la necesidad de explorar las diferentes fases
presentados por los estudiantes en su proceso de lectoescritura, ayudando a los maestros
que actúan en este segmento de la Educación Básica en Brasil; identificar la hipótesis
que presenta el niño en el proceso de adquisición del sistema de escritura es
importancia para una posterior intervención del docente, facilitando el avance de
aprendizajes Es importante señalar que explicaremos conceptos esenciales de la
Psicogénesis del Lenguaje Escrito, demostrando con ejemplos cómo la
pensamiento de los estudiantes en las hipótesis presentadas. Sin embargo, se espera que
educadores que trabajan con los años iniciales de la Enseñanza Básica, comprenden
escribir hipótesis de los estudiantes en el proceso de lectoescritura y su importancia para
la construcción del pensamiento lingüístico, llegando así a la hipótesis de la escritura alfabética.

Resumo Francês:

Le présent travail est né de la nécessité d'explorer les différentes phases
présentés par les élèves dans leur processus de littératie, aidant les enseignants
qui travaillent dans ce segment de l'éducation de base au Brésil ; identifier l'hypothèse
présenté par l'enfant dans le processus d'acquisition du système d'écriture est
importance pour une intervention ultérieure de l'enseignant, assurant l'avancement de
apprentissages. Il est important de souligner que nous expliquerons les concepts essentiels de la
Psychogenèse du langage écrit, démontrant par des exemples comment le
réflexion des élèves sur les hypothèses présentées. Cependant, on s'attend à ce que
éducateurs qui travaillent avec les premières années de l'école primaire, comprennent les
écrire des hypothèses sur les élèves dans le processus de littératie et leur importance pour
la construction de la pensée linguistique, atteignant ainsi l'hypothèse de l'écriture alphabétique.

Resumo Alemão:

Die vorliegende Arbeit entstand aus der Notwendigkeit, die verschiedenen Phasen zu erforschen
von Schülern in ihrem Lese- und Schreibprozess präsentiert werden, um Lehrern zu helfen
die in diesem Segment der Grundbildung in Brasilien arbeiten; Hypothese identifizieren
vom Kind im Prozess des Erwerbs des Schriftsystems vorgestellt wird
Wichtigkeit für ein späteres Eingreifen des Lehrers, der die Förderung sicherstellt
Erkenntnisse. Es ist wichtig darauf hinzuweisen, dass wir wesentliche Konzepte der erklären werden
Psychogenese der geschriebenen Sprache, die anhand von Beispielen zeigt, wie die
das Denken der Schüler in den vorgestellten Hypothesen. Allerdings wird damit gerechnet
Pädagogen, die mit den ersten Jahren der Grundschule arbeiten, verstehen das
Schreiben von Hypothesen von Schülern im Alphabetisierungsprozess und ihre Bedeutung für
die Konstruktion des sprachlichen Denkens und gelangte so zur Hypothese des alphabetischen Schreibens.

Resumo Italiano

Il presente lavoro nasce dall'esigenza di esplorare le diverse fasi
presentati dagli studenti nel loro processo di alfabetizzazione, aiutando gli insegnanti
che lavorano in questo segmento dell'istruzione di base in Brasile; identificare l'ipotesi
presentato dal bambino nel processo di acquisizione del sistema di scrittura è
importanza per un successivo intervento del docente, prevedendo l'avanzamento di
apprendimenti. È importante sottolineare che spiegheremo i concetti essenziali del
Psicogenesi del Linguaggio Scritto, dimostrando con esempi come il
pensiero degli studenti nelle ipotesi presentate. Tuttavia, è previsto che
gli educatori che lavorano con i primi anni della Scuola Elementare, capiscono il
scrivere le ipotesi degli studenti nel processo di alfabetizzazione e la loro importanza per
la costruzione del pensiero linguistico, arrivando così all'ipotesi della scrittura alfabetica.