Este trabalho tem por objetivo: 1)- verificar se as crianças em geral tendem a separar a letra “a” de palavras iniciadas por ela; 2)- buscar explicações sobre quais seriam os fatores linguísticos que determinariam o aparecimento desse tipo de erro de segmentação. Para cumprir esses objetivos, analisamos 17 produções textuais infantis. Essa análise foi dividida em duas partes: uma quantitativa e uma qualitativa. Os resultados encontrados na primeira parte nos permitiram consideram que, talvez, esse movimento pode ser uma etapa necessária na caminhada do sujeito escrevente até a escrita convencional. Já na segunda etapa, pudemos perceber que, apesar de cada hipótese explicar essa ocorrência por um viés diferente, todas elas admitem que as crianças baseiam-se em suas práticas orais/ letradas para resolver seus “problemas” na escrita.
This work aimed: (1) check if children, in general, tend to separate the first letter of words beginning with the letter “a”; (2) try to explain about what linguistic factors would be responsible for the emergence of this sort of unconventional segmentation. To achieve these goals, we analyzed 17 children textual productions. This analysis was divided into two parts: one quantitative and another qualitative. The findings on the first part allowed us to consider that; maybe, this movement is a necessary step on the children’s journey until they achieve the conventional writing. On the second step, by the other hand, we could perceive that, besides each explanatory hypothesis this occurrence by a different view, all of them admit that children base themselves in oral and literacy practices to solve their “problems” on writing.
