No presente trabalho, desenvolvemos uma pesquisa capaz de debater e compreender, de forma clara e objetiva, o estudo da África e como ele vem sendo apresentado atualmente. Ainda, dentro desse contexto, destacamos a necessidade da formação continuada dos professores e debatemos como ela pode ser realizada para aqueles que não tiveram essa formação em África. O trabalho também pretende compreender pontos importantes sobre o estudo do continente Africano e a Lei de Ensino de História da África, e objetiva pensar como o texto legal pode ser aplicado. Ainda dentro dessa perspectiva, destacamos, o desenvolvimento de uma formação continuada dos docentes que estão na ativa e não tiveram a disciplina de África durante a graduação; para tal perspectiva, apresentamos, como solução, a utilização da Educação a Distância que ganhou fôlego com a pandemia do coronavírus.
In the present text, we developed a research able to debate and understand the study of Africa in a clear and objective way and how it is being shown today. In this context, we highlight the need for continuing teacher training, and we discuss how it can be done for those who do not have this kind of training about Africa. The analysis also aims to understand important points about the study of the African continent and the African History Teaching Law. It aims to think about how the legal text can be applied. In this perspective, we found the concernment of development of continuing education for teachers who are active and do not take an African subject during their graduation course; for this perspective, we present as a solution the use of remote Education that increased with the coronavirus pandemic.KEYWORDS:History Teaching. Continuing Education. African History Teaching Act (Law 10.639/03).1Mestre em História Ibérica pela Universidade Federal de Alfenas (Unifal). Pós-Graduado em Tutoria em Educação a Distância e Docência do Ensino Superior pela Faculdade Dom Alberto. E-mail: [email protected].
