Este artigo objetiva contribuir com discussões teórico-metodológicas no ensino de geografia para alunos do ensino fundamental II de uma Escola do Campo do município de Belterra/PA e propor metodologias de ensino para as turmas do 6º ano na escola municipal Professora Vitalina Motta. A escola está localizada no Km 37 da BR-163, comunidade do Trevo, município de Belterra, oeste do Pará, Amazônia brasileira. Foram realizadas revisão teórica-conceitual e pesquisas documentais para compreender a história da Educação do Campo e ensino de geografia e o trabalho de campo, observações diretas nas aulas de geografia, entrevistas não estruturadas e conversas informais aplicadas a professores, alunos, servidores da escola e camponeses/camponesas. Pensar em novas metodologias de ensino para as Escolas do Campo contribui com a formação para cidadania dos povos do campo e reconhece o processo histórico de lutas sociais e Re-existências territoriais camponesas.
This article aims to contribute with theoretical and methodological discussions in the teaching of geography to elementary school students from a Escola do Campo in the municipality of Belterra / PA and to propose teaching methodologies for the 6th grade classes at the municipal school Professora Vitalina Motta. The school is located at Km 37 of the BR-163, community of Trevo, municipality of Belterra, western of Pará, brazilian Amazon. Theoretical-conceptual review and documentary research were carried out to understand the history of Rural Education and geography teaching and fieldwork, direct observations in geography classes, unstructured interviews and informal conversations applied to teachers, students, school staff and peasants. Thinking about new teaching methodologies for the Rural Schools contributes to the formation for citizenship of the countryside peoples and recognizes the historical process of social struggles and peasant territorial Re-existences.
