Este artigo aborda a história da educação e suas transformações ao longo dos séculos, questionando as afirmações de que a escola do século XXI utiliza o mesmo modelo do século XIX. Perpassa por modelos tradicionais de aprendizagem baseados na figura do professor como fonte e transmissor do conhecimento até o modelo atual, no qual o professor é mediador de informações. A pesquisa foi baseada na revisão bibliográfica de artigos, notícias e livros sobre a relação entre o ensino efetivo e a produção teórica e busca identificar as principais dificuldades da educação brasileira em não conseguir melhorar o processo de aprendizagem. A conclusão identifica que é necessário um trabalho conjunto entre família, Estado e escola para que ocorra avanço na educação e transformação na sociedade, e não apenas inovações teóricas.
