O avanço da cultura digital tem transformado não apenas as formas de comunicação e interação social, mas também os processos de ensino e aprendizagem, especialmente no campo da História. Este artigo analisa as potencialidades e os desafios do uso de recursos digitais como memes, redes sociais, vídeos e jogos no ensino histórico, considerando sua capacidade de aproximar os conteúdos curriculares da realidade vivida pelos estudantes. Tais instrumentos, quando utilizados de forma crítica e planejada, possibilitam a construção de vínculos entre passado e presente, estimulam o pensamento histórico e favorecem a compreensão dos fenômenos sociais em sua complexidade. Entretanto, o uso dessas ferramentas também traz desafios, como o risco de superficialidade, a disseminação de informações distorcidas e a necessidade de formação docente para o uso pedagógico adequado dessas linguagens digitais. A reflexão proposta aponta para a importância de integrar a cultura digital às práticas escolares sem perder de vista o rigor metodológico e a criticidade próprias da disciplina histórica. Assim, a incorporação de elementos digitais não deve ser vista como substituição dos métodos tradicionais, mas como complemento capaz de ampliar as possibilidades de ensino e aprendizagem, tornando a disciplina mais dinâmica, interativa e significativa para os estudantes..
