Após décadas de rejeição por parte dos educadores, no final dos anos 1990 as
histórias em quadrinhos começaram a conquistar seu espaço nas salas de aula brasileiras.
No entanto, apesar dos avanços conseguidos, ainda é preciso adequar as aplicações possÃveis
deste produto cultural às necessidades do processo de aprendizado. Nesse sentido, neste artigo
temos por objetivo fomentar e nortear o uso apropriado das narrativas sequenciais nas
práticas educativas, discutindo os possÃveis caminhos para sua implementação.
