HISTORIOGRAFIA AFRICANA: A CONTRIBUIÇÃO E A INFLUÊNCIA DA ÁFRICA NA CULTURA BRASILEIRA

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 5

Autores: MARILEIDE SANTOS ARAÚJO

Palavras-chave: Palavras-chave: História e Cultura Afro-brasileira; Formação da Identidade; Educação.

Resumo Português:

Ainda são grandes as diferenças sociais entre brancos e negros no Brasil, sendo os negros os responsáveis pelos mais baixos índices de desenvolvimento humano. O preconceito racial deixa uma marca estigmatizada, uma relação perversa e negativa em tudo que se relaciona ao negro, às suas formas de ser e de ver o mundo. Essas maquinações preconceituosas, que geram ideais estéticos, epistemológicos e culturais, são reproduzidas dentro do ambiente escolar, local que se atribui, atualmente, a responsabilidade pela promoção de valores e de respeito pelas diversidades Em 2003, a lei nº 10.639 torna obrigatória a inclusão de conteúdos da história e da cultura afro-brasileiras, nos currículos escolares, tanto nas escolas públicas quanto nas particulares. Este estudo foi desenvolvido por meio de pesquisas centradas na importância da introdução do Ensino da História e Cultura Afro-brasileira na Educação, com o objetivo de revelar a importância deste tema para a formação da identidade dos alunos. Constata-se que o ensino em questão contribui para a construção de uma sociedade que reconhece e valoriza a diversidade existente, contribuindo, assim, para a construção da cidadania e da democracia. Contudo, é necessário que a Escola e os profissionais de educação complementem sua formação, a fim de que possam desenvolver projetos pedagógicos que desconstruam modelos que não favorecem a formação da identidade dos alunos e repudiem preconceitos e discriminações.

Resumo Inglês:

There are still great social differences between whites and blacks in Brazil, with blacks
responsible for the lowest levels of human development. The prejudice
race leaves a stigmatized mark, a perverse and negative relationship in everything
relates to black people, to their ways of being and seeing the world. these machinations
prejudices, which generate aesthetic, epistemological and cultural ideals, are reproduced
within the school environment, a place that is currently assigned responsibility for
promotion of values ​​and respect for diversity In 2003, Law No. 10,639 makes
mandatory inclusion of Afro-Brazilian history and culture content in curricula
schoolchildren, both in public and private schools. This study was developed
through research focused on the importance of introducing the Teaching of History and
Afro-Brazilian Culture in Education, with the aim of revealing the importance of this theme
for the formation of students' identity. It appears that the teaching in question contributes
for building a society that recognizes and values ​​existing diversity,
thus contributing to the construction of citizenship and democracy. However, it is
necessary for the School and education professionals to complement their training,
so that they can develop pedagogical projects that deconstruct models that do not
they favor the formation of students' identity and repudiate prejudice and discrimination.

Resumo Espanhol:

Todavía hay grandes diferencias sociales entre blancos y negros en Brasil, con negros
responsable de los niveles más bajos de desarrollo humano. el prejuicio
la raza deja una marca estigmatizada, una relación perversa y negativa en todo
se relaciona con los negros, con sus formas de ser y de ver el mundo. estas maquinaciones
se reproducen prejuicios que generan ideales estéticos, epistemológicos y culturales
dentro del ambiente escolar, lugar que actualmente tiene asignada la responsabilidad de
promoción de valores y respeto a la diversidad En 2003, la Ley N° 10.639 hace
inclusión obligatoria de contenidos de historia y cultura afrobrasileña en los planes de estudio
escolares, tanto en escuelas públicas como privadas. Este estudio fue desarrollado
a través de investigaciones centradas en la importancia de introducir la Enseñanza de la Historia y
Cultura Afrobrasileña en la Educación, con el objetivo de revelar la importancia de este tema
para la formación de la identidad de los estudiantes. Parece que la enseñanza en cuestión contribuye
por construir una sociedad que reconozca y valore la diversidad existente,
contribuyendo así a la construcción de ciudadanía y democracia. Sin embargo lo és
necesarios para que la Escuela y los profesionales de la educación complementen su formación,
para que puedan desarrollar proyectos pedagógicos que deconstruyan modelos que no
favorecen la formación de la identidad de los estudiantes y repudian los prejuicios y la discriminación.

Resumo Francês:

Il existe encore de grandes différences sociales entre les blancs et les noirs au Brésil, les noirs
responsables des niveaux les plus bas du développement humain. Le préjugé
la race laisse une marque stigmatisée, une relation perverse et négative en tout
concerne les Noirs, leurs manières d'être et de voir le monde. ces machinations
les préjugés, qui génèrent des idéaux esthétiques, épistémologiques et culturels, sont reproduits
au sein de l'environnement scolaire, un lieu qui est actuellement chargé de
promotion des valeurs et respect de la diversité En 2003, la loi n° 10 639 rend
inclusion obligatoire de l'histoire et du contenu culturel afro-brésiliens dans les programmes
écoliers, tant dans les écoles publiques que privées. Cette étude a été élaborée
par une recherche axée sur l'importance d'introduire l'enseignement de l'histoire et
Culture afro-brésilienne dans l'éducation, dans le but de révéler l'importance de ce thème
pour la formation de l'identité des élèves. Il apparaît que l'enseignement en question contribue
pour construire une société qui reconnaît et valorise la diversité existante,
contribuant ainsi à la construction de la citoyenneté et de la démocratie. Cependant, il est
nécessaires aux professionnels de l'école et de l'éducation pour compléter leur formation,
afin qu'ils puissent développer des projets pédagogiques qui déconstruisent des modèles qui ne
ils favorisent la formation de l'identité des élèves et rejettent les préjugés et la discrimination.

Resumo Alemão:

Noch immer gibt es große soziale Unterschiede zwischen Weißen und Schwarzen in Brasilien, bei Schwarzen
verantwortlich für die unterste Stufe der menschlichen Entwicklung. Das Vorurteil
Rasse hinterlässt in allem eine stigmatisierte Spur, eine perverse und negative Beziehung
bezieht sich auf schwarze Menschen, auf ihre Art zu sein und die Welt zu sehen. diese Machenschaften
Vorurteile, die ästhetische, erkenntnistheoretische und kulturelle Ideale generieren, werden reproduziert
innerhalb der schulischen Umgebung, ein Ort, dem derzeit die Verantwortung zugewiesen wird
Förderung von Werten und Achtung der Vielfalt Im Jahr 2003 macht das Gesetz Nr. 10.639
obligatorische Aufnahme von afro-brasilianischen Geschichts- und Kulturinhalten in die Lehrpläne
Schulkinder, sowohl in öffentlichen als auch in privaten Schulen. Diese Studie wurde entwickelt
durch Forschung, die sich auf die Bedeutung der Einführung des Geschichtsunterrichts konzentriert und
Afrobrasilianische Kultur in der Bildung, mit dem Ziel, die Bedeutung dieses Themas aufzuzeigen
für die Identitätsbildung der Schüler. Es scheint, dass die fragliche Lehre dazu beiträgt
für den Aufbau einer Gesellschaft, die bestehende Vielfalt anerkennt und wertschätzt,
und damit zum Aufbau von Staatsbürgerschaft und Demokratie beitragen. Wie auch immer es ist
die für die Schule und die Bildungsfachkräfte erforderlich sind, um ihre Ausbildung zu ergänzen,
damit sie pädagogische Projekte entwickeln können, die Modelle dekonstruieren, die dies nicht tun
sie begünstigen die Identitätsbildung der Studierenden und lehnen Vorurteile und Diskriminierung ab.

Resumo Italiano

Ci sono ancora grandi differenze sociali tra bianchi e neri in Brasile, con i neri
responsabili dei livelli più bassi di sviluppo umano. Il pregiudizio
la razza lascia un segno stigmatizzato, un rapporto perverso e negativo in tutto
si riferisce alle persone di colore, ai loro modi di essere e vedere il mondo. queste macchinazioni
vengono riprodotti i pregiudizi, che generano ideali estetici, epistemologici e culturali
all'interno dell'ambiente scolastico, luogo di cui attualmente è assegnata la responsabilità
promozione dei valori e rispetto delle diversità Nel 2003, la legge n. 10.639 rende
inclusione obbligatoria di contenuti di storia e cultura afro-brasiliana nei curricula
scolari, sia nelle scuole pubbliche che private. Questo studio è stato sviluppato
attraverso ricerche incentrate sull'importanza di introdurre l'Insegnamento della Storia e
Cultura afro-brasiliana nell'educazione, con l'obiettivo di rivelare l'importanza di questo tema
per la formazione dell'identità degli studenti. Sembra che l'insegnamento in questione contribuisca
per la costruzione di una società che riconosca e valorizzi le diversità esistenti,
contribuendo così alla costruzione della cittadinanza e della democrazia. Tuttavia, lo è
necessario per i professionisti della scuola e dell'istruzione per completare la loro formazione,
in modo che possano sviluppare progetti pedagogici che decostruiscono modelli che non lo fanno
favoriscono la formazione dell'identità degli studenti e ripudiano pregiudizi e discriminazioni.