Revista Presença Geográfica
HOMENS EM TERRITÓRIO MINADO: discurso e relações de poder na educação infantil
Autor Correspondente: Ana Paula Tatagiba | [email protected]
Palavras-chave: educação, gênero, território
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A inserção de homens como profissionais responsáveis pelas atividades de cuidado e educação de crianças nas creches públicas cariocas desenhou o cenário para o estudo sobre a vinculação entre território e relações de poder. Considera-se, igualmente, que as instituições educacionais oferecem oportunidades privilegiadas para a constituição das identidades de gênero, conferindo, ainda, destaque para o hegemônico padrão heteronormativo. O arcabouço teórico acerca de “território”, “poder” e “discurso”, fornecido por Michel Foucault, adensa as análises desenvolvidas.
Resumo Inglês:
The insertion of men as professionals in charge of activities such as caregiving and education of children in Rio de Janeiro’s public kindergartens has created the context for the study of the connection between territory and relations of power. Also, educational institutions are considered to provide privileged opportunities for the constitution of gender identities, giving special emphasis to the hegemonic heteronormative standard as well. The theoretical framework provided by Michel Foucault regarding territory, power and discourse, in dialogue with well-known authors in the discussion of this theme, thickens the analyses already developed.
