Horizontes da Educação Matemática Inclusiva envolvendo cegos: mapeando teses e dissertações

Ano: 2016 | Volume: 2 | Número: 59

Autores: Rogério Aguiar, Luí Fellippe da Silva Bellicantta Mollossi, Méricles Thadeu Moretti

Palavras-chave: Educação inclusiva, ensino da Matemática, pesquisa

Resumo Português:

O presente artigo tem como objetivo principal mapear a produção de teses e dissertações relacionadas à Educação Matemática Inclusiva nas quais foram desenvolvidas pesquisas envolvendo a Matemática e sujeitos cegos. Nesse sentido, elaborou-se o estado da arte dessa temática e foram selecionadas pesquisas que se relacionassem com a educação matemática que envolvessem cegos, práticas pedagógicas, metodologias e materiais tanto de ensino como de aprendizagem. Além disso, buscaram-se também trabalhos que contivessem análises e reflexões que relacionassem cegos, matemática e inclusão. Ao todo, foram selecionados 32 trabalhos acadêmicos, sendo 28 dissertações e quatro teses. Os resultados apontam para o aumento na produção de teses e dissertações a partir de 2008, sendo o Estado de São Paulo o que mais congregou trabalhos envolvendo pessoas cegas.

Resumo Inglês:

The main objective of this article is to map the production of theses and dissertations related to Inclusive Mathematics Education in which research was developed involving Mathematics and blind subjects. In this sense, the state of the art of this theme was elaborated and researches were selected that were related to mathematics education involving blind people, pedagogical practices, and material methodologies for both teaching and learning. In addition, studies were also sought that contained analyzes and reflections relating the blind, mathematics and inclusion. In all, 32 academic papers were selected, being 28 dissertations and four theses. The results point to an increase in the production of theses and dissertations from 2008, with the State of São Paulo being the one with the most work involving blind people.

Resumo Espanhol:

El objetivo principal de este artículo es mapear la producción de tesis y disertaciones relacionadas con la Educación Matemática Inclusiva en las que se desarrolló una investigación en torno a las Matemáticas y sujetos ciegos. En este sentido, se elaboró ​​el estado del arte de esta temática y se seleccionaron investigaciones relacionadas con la educación matemática que involucraron personas ciegas, prácticas pedagógicas y metodologías materiales tanto para la enseñanza como para el aprendizaje. Además, también se buscaron estudios que contuvieran análisis y reflexiones sobre ciegos, matemáticas e inclusión. En total, se seleccionaron 32 trabajos académicos, siendo 28 disertaciones y cuatro tesis. Los resultados apuntan a un incremento en la producción de tesis y disertaciones a partir de 2008, siendo el Estado de São Paulo el que más trabajo involucra a personas ciegas.

Resumo Francês:

L'objectif principal de cet article est de cartographier la production de thèses et de mémoires liés à l'éducation mathématique inclusive dans laquelle la recherche a été développée impliquant des mathématiques et des sujets aveugles. En ce sens, l'état de l'art de ce thème a été élaboré et des recherches ont été sélectionnées en rapport avec l'enseignement des mathématiques impliquant des personnes aveugles, des pratiques pédagogiques et des méthodologies matérielles pour l'enseignement et l'apprentissage. En outre, des études ont également été recherchées qui contenaient des analyses et des réflexions concernant les aveugles, les mathématiques et l'inclusion. Au total, 32 articles académiques ont été sélectionnés, soit 28 mémoires et quatre thèses. Les résultats indiquent une augmentation de la production de thèses et de mémoires à partir de 2008, l'État de São Paulo étant celui avec le plus de travaux impliquant des personnes aveugles.