I SEMINÁRIO NACIONAL DE NEUROCIÊNCIAS APLICADA À EDUCAÇÃO
Cidadania em Ação
I SEMINÁRIO NACIONAL DE NEUROCIÊNCIAS APLICADA À EDUCAÇÃO
Autor Correspondente: Fernanda Antoniolo Hammes de Carvalho | [email protected]
Palavras-chave: neurociências, Educação, Aprendizagem, Ensino
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O evento teve como referência pesquisas na área de neurociências, tomando como base a abordagem de temas que subsidiam uma reflexão sobre a organização e práticas de ensino, situou-se numa perspectiva de discutir acerca da necessidade de reconfigurar pedagogicamente os ambientes educativos a fim de ajustar processos educacionais aos diferentes modos de aprendizagem dos indivíduos. As atividades propostas, integrando universidade e comunidade, buscaram oferecer a possibilidade de um diálogo entre neurociências e educação, pois através da confrontação e complementação de conhecimentos, podem emergir informações que se articulam entre si e que são essenciais para aprimorar a compreensão do ensinar e do aprender. Sob essa perspectiva, ao gerar espaço de discussão científica acerca da importância dessa interlocução, é possível aproximar teorias científicas e propor alternativas para a inovação pedagógica. Nesse panorama, o seminário envolveu dois dias consecutivos de atividades, 28 e 29 de outubro de 2010, na Universidade Federal do Rio Grande – FURG. Dado o caráter multidisciplinar do evento, as palestras e mesas-redondas foram constituídas por profissionais das seguintes áreas: neurociências, educação, psicologia e medicina. Também ocorreu a apresentação de posters com temáticas afins. Diante do exposto, vislumbra-se na proposta um meio de colaborar para qualificar recursos humanos e de contribuir para a inovação no campo educacional brasileiro.
Resumo Inglês:
The event had as reference research in the area of neuroscience, taking as base the boarding of subjects that subsidize a reflection on the organization and practical of education, was placed in a perspective to argue concerning the necessity to reconfigure pedagogically educative environments in order to adjust educational processes to the different ways of learning of the individuals. The activities proposals, integrating university and community, had searched to offer to the possibility of a dialogue between neuroscience and education, therefore through the confrontation and complementation of knowledge, information can emerge that if articulate between itself and that they are essential for improves the understanding of teaching and of learning. Under this perspective, when generating space of scientific quarrel concerning the importance of this interlocution, is possible to approach scientific theories and consider alternatives for the pedagogical innovation. In this panorama, the seminary involved two days consecutive of activities, days 28 and 29 of October of 2010 in the Federal University of Rio Grande - FURG. Given the character to multidiscipline of the event, the table-round lectures and had been constituted by professionals of the following areas: neuroscience, education, psychology and medicine. Also the presentation of posters with thematic similar occurred. Ahead of the displayed one, a way is glimpsed in the proposal to collaborate to characterize human resources and to contribute for the innovation in the Brazilian educational field.
