O texto apresenta resultado de pesquisa com estudantes egressos do sistema de cotas raciais em instituições públicas de Ensino Superior da região CentroOeste. O objetivo foi refletir sobre a construção da identidade racial de estudantes cotistas raciais negros, a partir do relato dos egressos. Como metodologia, foi utilizada entrevista semiestruturada. Os entrevistados destacam histórias de vida educacional de luta contra o racismo atrelado a outras formas de desigualdade, como gênero e classe social; apoio da família; e construção da identidade negra com o acesso ao Ensino Superior e participação de grupos de estudantes negros. Os relatos indicam mudanças nas identidades dos estudantes durante suas graduações, em suas concepções sobre negritude e ser negro no Brasil e em suas percepções sobre os espaços de poder ocupados por negros e brancos na sociedade.
The text presents research results with students graduated from the racial quota system in public higher education institutions in the midwest region of Brazil. The objective was to reflect on the construction of the racial identity of black racial quota students, based on the report of the respondents. As a methodology, semi-structured interviews were used. Respondents highlight educational life stories of fighting racism linked to other forms of inequality, such as gender and social class; family support; and construction of black identity with access to public higher education institutions and participation of groups of black students. The reports indicate changes in the identities of the students during their graduation, in their conceptions about blackness and being black in Brazil and in their perceptions about the spaces of power occupied by blacks and whites in society.
: El texto presenta resultado de investigación con estudiantes graduados del sistema de cuotas raciales en instituciones públicas de educación superior en la región del Medio Oeste. El objetivo era reflexionar sobre la construcción de la identidad racial de los estudiantes de cuota racial negra, según el informe de los alumnos. Como metodología, se utilizaron entrevistas semiestructuradas. Los encuestados destacan historias de vida educativas sobre la lucha contra el racismo vinculadas a otras formas de desigualdad, como el género y la clase social; apoyo familiar; y construcción de identidad negra con acceso a educación superior y participación de grupos de estudiantes negros. Los informes señalan cambios en las identidades de los estudiantes durante su graduación, en sus concepciones sobre la negritud y ser negro en Brasil y en sus percepciones sobre los espacios de poder ocupados por negros y blancos en la sociedad.
