Este estudo teve o objetivo de comparar o nível de habilidade de estudantes e professores de ensino médio de duas escolas públicas possuem em identificar notícias falsas. Trata-se de um estudo exploratório e experimental. A investigação problematizou o papel das literacias de informação e midiática averiguando os desdobramentos na percepção dos participantes diante das informações dispostas nas redes sociais. Além disso, também utilizou-se da aplicação de framings de persuasão no intuito de verificar se mudanças no modo de apresentar uma informação pode induzir o leitor a confirmar determinada perspectiva já preestabelecida. Verificou-se se esses fatores possuem relação na capacidade dos participantes de identificarem as fake news usadas no experimento. Constatou-se que não há essa relação, mas que existe um déficit entre o que se declara de conhecimento a respeito do assunto e a detecção de uma notícia, em tese, verdadeira, quer seja sob a ótica dos professores ou dos alunos.
This study aimed to demonstrate and compare the level of ability of high school students and teachers from two public schools have in identifying false news. This is an exploratory and experimental study. The investigation problematized the role of and information, media investigating the consequences in the participants' perception regarding the information obtained through digital social networks. The application of persuasion framings in the questionnaires used was also adhered to. We sought to verify whether these factors are related to the participants' ability to identify the fake news used in the experiment. It was found that there is no such relationship, but that there is a deficit between what is claimed to be knowledgeabout the subject and the identification of news, in theory, true, whether from the perspective of teachers or students.
Este estudio tuvo como objetivo demostrar y comparar el nivel de capacidad de los estudiantes y maestros de secundaria de dos escuelas públicas para identificar noticias falsas. Este es un estudio exploratorio y experimental. La investigación problematizó el papel de la información y los medios de comunicación, investigando las consecuencias en la percepción de los participantes en relación a la información obtenida de las redes sociales digitales. También se respetó la aplicación de marcos de persuasión en los cuestionarios utilizados. Intentamos verificar si estos factores están relacionados con la capacidad de los participantes para identificar las noticias falsas utilizadas en el experimento. Se encontró que no existe tal relación, pero sí un déficit entre lo que se pretende ser conocimiento sobre el tema y la identificación de noticias, en teoría, cierto, ya sea desde la perspectiva de los docentes o de los estudiantes.
