Este trabalho investiga o curso de graduação em Administração quanto às competências docentes numa
Instituição Estadual de Ensino Superior, localizada no Amazonas, buscando identificar o perfil desses
profissionais no contexto acadêmico, utilizando a base de estudos desenvolvidos por Cheetham e Chivers (1996,
1998, 2000, 2005). O intuito foi o de colaborar para a construção do programa de qualificação, focando a
realidade dos docentes do referido curso, sobretudo pela complexidade e ainda pela pouca difusão de resultados
nessa área. O objetivo do trabalho é verificar como os docentes desenvolvem suas competências, além de
relacionar as competências essenciais e mais importantes para o desempenho das funções acadêmicas. A
metodologia consistiu numa pesquisa quantitativa, de caráter descritivo, utilizando como instrumento o
questionário. Concluiu-se que a contribuição desse estudo foi importante por ter compreendido como as
competências se encontravam configuradas no curso de Administração de uma IES estadual, e como elas se
relacionavam para incentivar a necessidade de uma educação continuada, o que pode apontar caminhos para
estudos mais aprofundados sobre o tema para as instituições de ensino superior do Amazonas.
This article investigates teacher competence in an undergraduate management program at a State Institution of
Higher Education, located in the state of Amazonas (Amazon), Brazil, seeking to identify these professionals’
profile within the academic context, using studies developed by Cheetham and Chivers (1996, 1998, 2000, 2005)
as reference. The aim was to contribute to building a training program, focusing on the teachers’ reality,
especially the complexity and lack of results dissemination in this area. We established the following overall
objective: to see how teachers develop their skills and relate which skills are essential and the most important for
performing academic duties. The methodology consisted of a quantitative survey using a questionnaire, with a
descriptive character. This study is important because it contributes to understanding how skills were configured
in the management program and how they related to the need to encourage continuing education, which can
guide further studies on the subject in Higher Education Institutions in the Amazonas.
