A educação, como um fenômeno social e cultural, pode acontecer nos diversos espaços sociais de aprendizagem, como, na comunidade, na associação de bairro, nos sindicatos, nas igrejas, no lar etc. Em se tratando da educação como uma prática pedagógica, é de fundamental importância que o educador leve em conta, durante todo o processo de ensino, os saberes e os conhecimentos pedagógicos adquiridos por meio de um exercício dialógico, reflexivo e investigativo. Considerando o exposto, entendemos que o uso pedagógico da imagem visual possibilita a mediação do conhecimento entre o educador e o educando de forma a proporcionar uma aprendizagem significativa. Neste relato de experiência, propusemo-nos a analisar, a discutir e a compreender as imagens visuais como mediadoras do conhecimento no processo educativo que ocorre em sala de aula entre os saberes que os/as alunos/as já detêm e o novo saber a ser assimilado, o que resulta em uma aprendizagem significativa.
Education as a social and cultural phenomenon can take place in various social spaces of learning, such as community, neighborhood association, unions, churches, home, etc. When it comes to education as a pedagogical practice, It is extremely important that the educator takes into account throughout the teaching process the pedagogical knowledge acquired by the dialogical, reflexive and investigative exercise. From that perspective, we understand that the pedagogical use of the visual image enables the mediation of knowledge between educator and learner in order to provide meaningful learning. Thus, in this experience report, we propose to analyze, discuss and understand the visual images as mediators of knowledge in the educational process occurried in the classroom between the knowledge that the students already have and the new knowledge to be assimilated, making the learning meaningful.
