Na escola, o estudo da imagem, quando não é ausente, muitas vezes é feito sem questionamento, sem problematização, como se os valores e modelos inerentes à imagem fossem autoexplicativos e naturalizados. Há a compreensão de que o conhecimento artÃstico é constituÃdo exclusivamente pela beleza e pelas habilidades manuais. Por isso questionamo-nos: os artefatos da Cultura Visual podem operar como pedagogias que ensinam? Para discutir sobre essa questão, realizamos uma pesquisa bibliográfica com o objetivo de identificar e problematizar artefatos da Cultura Visual que exercem função pedagógica. Consideramos que tais artefatos oferecem modelos que ensinam. Argumentamos sobre a necessidade de formação docente para enxergar os discursos e representações veiculados pelos artefatos da Cultura Visual.
