IMAGENS EM LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DAS SÉRIES INICIAIS: uma análise comparativa e avaliadora
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IMAGENS EM LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DAS SÉRIES INICIAIS: uma análise comparativa e avaliadora
Autor Correspondente: Bárbara Barros de Olim | [email protected]
Palavras-chave: livro didático, imagem, séries iniciais
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
No guia do livro didático do Programa Nacional do Livro Didático, consta,
dentre os vários critérios de avaliação “observar se as ilustrações, importantes no
auxÃlio à compreensão e potencialização do texto, são adequadas à s finalidades para
as quais foram utilizadas, de forma que sejam fáceis para o aluno apreendê-las, mas
também que estimulem a curiosidade, o pensamento e as discussões entre os alunosâ€.
Esse, dentre outros critérios, fez o Grupo de Pesquisa em Ensino de História voltarse
para a análise das imagens nos livros didáticos quando seu principal projeto
tornou-se a criação de uma coleção de livros regionais. Assim, a presente
monografia tem como objetivo comunicar os resultados da análise de três coleções
de livros didáticos de 1ª a 4ª séries, avaliando cada uma delas. A metodologia da
pesquisa contou com o preenchimento e tabulação de dados de formulários, amparados nos conceitos de leitura
de imagem de Panofsky, de função didática da imagem, desenvolvido por RodrÃguez-Diéguez com base na teoria
das funções lingüÃsticas de Jakobson e no conceito de alfabetismo visual de Donis A. Dondis.
Resumo Inglês:
In the guide-book of National Program of Didactic Book, there is, in many of evaluation wisdom “to
observe if illustrations, that are important in auxiliary to comprehension and to raise power of text, they are
suitable to student learning and also to stimulate curiosity, thought and discussion between studentsâ€. This
criterion makes the Research Group in Teaching History goes back to analyze illustrations in didactic books
when his main design was creation of a regional book collection. So, this monography has like objective to
communicate results of analyze and evaluate three didactic book collections from 1o to 4o years. Methodology
research was made by filling in and tabulation of formulary dates with indicators: didactic function, type of
illustration, activity related, text relationship and others. The exam was supported in concepts of lecture in
illustration from Panofsky, by function didactic of illustration, created by RodrÃguez- Diéguez based in theory of
linguistics functions of Jakobson and concept of visual alphabetism of Donis A. Dondis.