Resumo Português:
A inclusão escolar está presente em inúmeras leis e legislações que visam o domínio da inclusão, dentre elas cabe destacar a declaração de Salamanca, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a Constituição de 1988 e a Política Nacional de educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. A inclusão na educação visa desenvolver atividades em prol da integração, superando a exclusão das diferenças e possibilitando a inserção do aluno com Necessidades Educacionais Especiais. Porém, nos discursos encontrados nas reportagens fica clara a divergência, onde se coloca em questão como vem sendo essa intitulação, de quem deveria ser ou ter o domínio da exigência da execução de tal direito. Neste sentido, o presente artigo tem como objetivo geral analisar o cotidiano escolar e o processo de inclusão do aluno com necessidades especiais no ambiente escolar; e apresentar a inclusão na prática pedagógica.
Resumo Inglês:
School inclusion is present in numerous laws and legislation aimed at the domain of inclusion,
among them, it is worth mentioning the Salamanca declaration, the Law of Directives and Bases for Education
(LDB), the 1988 Constitution and the National Policy on Special Education in Perspective
of Inclusive Education. Inclusion in education aims to develop activities in favor of integration,
overcoming the exclusion of differences and enabling the inclusion of students with Special Educational Needs. However, in the speeches found in the reports, the divergence is clear,
where it is questioned how this entitlement has been, who should be or have the domain
the requirement to enforce that right. In this sense, this article has the general objective
analyze the school routine and the process of inclusion of students with special needs in the school environment; and present inclusion in pedagogical practice.
Resumo Espanhol:
La inclusión escolar está presente en numerosas leyes y legislaciones dirigidas al dominio de la inclusión,
entre ellas cabe mencionar la declaración de Salamanca, la Ley de Directrices y Bases de la Educación
(LDB), la Constitución de 1988 y la Política Nacional de Educación Especial en Perspectiva
de Educación Inclusiva. La inclusión en la educación pretende desarrollar actividades a favor de la integración,
superando la exclusión de las diferencias y posibilitando la inclusión del alumnado con Necesidades Educativas Especiales. Sin embargo, en los discursos encontrados en los informes, la divergencia es clara,
donde se cuestiona cómo ha sido este derecho, quién debe ser o tener el dominio
la obligación de hacer valer ese derecho. En este sentido, este artículo tiene como objetivo general
analizar la rutina escolar y el proceso de inclusión de los alumnos con necesidades especiales en el ámbito escolar; y presentar la inclusión en la práctica pedagógica.
Resumo Francês:
L'inclusion scolaire est présente dans de nombreuses lois et législations visant le domaine de l'inclusion,
parmi eux, il convient de mentionner la déclaration de Salamanque, la loi des directives et des bases de l'éducation
(LDB), la Constitution de 1988 et la Politique nationale d'éducation spécialisée en perspective
de l'éducation inclusive. L'inclusion dans l'éducation vise à développer des activités en faveur de l'intégration,
surmonter l'exclusion des différences et permettre l'inclusion des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. Pourtant, dans les discours que l'on retrouve dans les rapports, la divergence est nette,
où l'on se demande comment ce droit a été, qui devrait être ou avoir le domaine
l'obligation de faire respecter ce droit. En ce sens, cet article a pour objectif général
analyser la routine scolaire et le processus d'inclusion des élèves ayant des besoins spéciaux dans le milieu scolaire; et présente l'inclusion dans la pratique pédagogique.
Resumo Alemão:
Schulische Inklusion ist in zahlreichen Gesetzen und Rechtsvorschriften enthalten, die auf den Bereich der Inklusion abzielen.
Unter ihnen ist die Salamanca-Erklärung, das Gesetz über Richtlinien und Grundlagen für die Bildung, zu erwähnen
(LDB), die Verfassung von 1988 und die Nationale Politik zur Sonderpädagogik in Perspektive
der inklusiven Bildung. Inklusion in der Bildung zielt darauf ab, Aktivitäten zugunsten der Integration zu entwickeln,
Überwindung der Ausgrenzung von Unterschieden und Ermöglichung der Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. In den Reden, die in den Berichten zu finden sind, ist jedoch die Divergenz klar,
wo gefragt wird, wie diese Berechtigung gewesen ist, wer die Domain sein oder haben sollte
die Verpflichtung, dieses Recht durchzusetzen. In diesem Sinne hat dieser Artikel das allgemeine Ziel
analysieren den Schulalltag und den Prozess der Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Bedürfnissen im schulischen Umfeld; und aktuelle Inklusion in der pädagogischen Praxis.
Resumo Italiano
L'inclusione scolastica è presente in numerose leggi e normative rivolte al dominio dell'inclusione,
tra questi vale la pena citare la Dichiarazione di Salamanca, la Legge delle Direttive e delle Basi per l'Educazione
(LDB), la Costituzione del 1988 e la politica nazionale sull'istruzione speciale in prospettiva
dell'Educazione Inclusiva. L'inclusione nell'istruzione mira a sviluppare attività a favore dell'integrazione,
superare l'esclusione delle differenze e consentire l'inclusione di studenti con Bisogni Educativi Speciali. Tuttavia, nei discorsi rinvenuti nelle relazioni, la divergenza è evidente,
dove si chiede come sia stato questo diritto, chi dovrebbe essere o avere il dominio
l'obbligo di far valere tale diritto. In questo senso, questo articolo ha l'obiettivo generale
analizzare la routine scolastica e il processo di inclusione degli studenti con bisogni speciali nell'ambiente scolastico; e presente inclusione nella pratica pedagogica.
