No Brasil, tem se observado nas últimas décadas, a persistência de um quadro histórico de alta desigualdade de renda que têm contribuindo para que o paÃs seja considerado como uma das nações mais desiguais do planeta. Dentre os fatores que têm contribuÃdo para manter as disparidades de rendimentos em patamares tão elevados, destaca-se a heterogeneidade educacional, principalmente no meio rural. Diante da importância do tema tratado, a presente pesquisa consiste em analisar o impacto da educação no desempenho econômico das famÃlias rurais do Estado do Acre. Utiliza-se a metodologia do projeto de pesquisa Análise Socioeconômica dos Sistemas de Produção Familiar no Estado do Acre (ASPF), desenvolvido pelo Centro de Ciências JurÃdicas e Sociais Aplicadas (CCJSA) da Universidade Federal do Acre (UFAC), a partir de indicadores de resultado econômico e medidas de relação. Os resultados indicam que no Vale do Acre o nÃvel de escolaridade influencia significativamente no desempenho econômico das famÃlias analisadas, diferentemente do Vale do Juruá, em que o desempenho econômico tem menor relação com a escolaridade das famÃlias e é mais fortemente condicionado por outros fatores estruturais e/ou de mercado.
It has been observed in Brazil over the past decades that the persistence of a historical scenario of high income inequality has contributed to describe the country as one of the planet’s most unequal nations. Among the factors contributing to maintaining disparities in income at such high levels, it is worth stressing the education heterogeneity, especially in rural areas. Considering the importance of the subject, this study analyzed the impact of education on the economic performance of the rural families in the state of Acre. It is employed the methodology for project research entitled Socioeconomic Analysis of Family Production System in the State of Acre (ASPF), developed by the Center for Legal and Social Applied Sciences (CCJSA) of the Federal University of Acre (UFAC), based on economic result indicators and relation measures. The results indicates that the schooling level in the Valley of Acre significantly influences the economic performance of the families analyzed, unlike the Valley of Jurua, where the economic performance has slight relation to the families’ schooling, and it is strongly conditioned by other structural and/or market factors.
