Implicações da desconstrução para o ensino e aprendizagem da leitura

Ano: 2012 | Volume: 37 | Número: 63

Autores: Manoela Oliveira de Souza Santana

Palavras-chave: Desconstrução, leitura, ensino de línguas

Resumo Português:

O presente artigo trata das implicações da desconstrução para o ensino e
aprendizagem da leitura, diante de inquietudes sobre como se estabelece a
construção de sentidos no ato de ler. Para tanto, serão tecidas discussões
referentes a concepções de leitura sob diversos enfoques teórico-metodológicos,
que discutem a leitura ora como decodificação, ora como processamento
cognitivo ou como interação, bem como tratar-se-à da desconstrução e suas
problematizações no âmbito dessa atividade com vistas no ensino de línguas
mais proficiente conforme propõem as OCEM - Orientações Curriculares para o
Ensino Médio – Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (2008). A abordagem
será feita, como uma revisão de construtos teóricos, à luz de Arrojo (2003),
Derridá (2008), Carvalho (2002), Coracini (1995), Koch (2007), Figueredo e Jesus
(2006). O enfoque discursivo desta produção perpassa pelo fato de que a
construção de sentidos representa uma possiblidade de significar na economia
entre o necessário e o impossível, descentrando a noção de significado como fixo,
deixado linearmente pelo autor em seu texto, a ser alcançado pelo leitor.

Resumo Inglês:

This article addresses the implications of deconstruction for teaching and
learning of reading, before concerns about how to establish the construction of
meaning in the act of reading. To this end, discussions shall be made regarding
conceptions of reading under various theoretical and methodological approaches,
discussing reading now as decoding, or as cognitive processing or as interaction,
as well as treating yourself to the deconstruction and its problematization in this
activity with a view in language teaching more proficient as the proposed OCEM -
Curriculum Guidelines for Secondary Education - languages, Codes and their
Technologies (2008). The approach will be made, as a review of theoretical
constructs in the light of Arrojo (2003), Derrida (2008), Carvalho (2002),
CORACINI (1995), Koch (2007), Figueredo and Jesus (2006). The focus of
discourse pervades this production by the fact that the construction of meaning is
a possibility of the economy mean between the necessary and impossible,
decentering the notion of meaning as fixed, linear left by the author in his text, to
be achieved by the reader.