A importância da autorregulação emocional para o professor alfabetizador
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A importância da autorregulação emocional para o professor alfabetizador
Autor Correspondente: R. R. Florêncio | [email protected]
Palavras-chave: Regulação emocional. Ensino-aprendizagem. Alfabetização.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este estudo, por meio de revisão bibliográfica, visa apresentar uma análise das contribuições da autorregulação emocional do professor alfabetizador, compreendendo que a educação é uma via de mão dupla. Por não poder se apresentar dissociada da área saúde, a educação deve ser analisada em diversos aspectos: social, físico, emocional, evidenciando desse modo a complexidade da temática. Com enfoque nas habilidades socioemocionais, de modo a proporcionar uma visão ampla das dificuldades acarretadas pela ausência da saúde emocional dos profissionais nesta modalidade de ensino, a presente pesquisa demonstra que a autorregulação emocional é um dos fatores cruciais para o processo de ensino-aprendizagem. A metodologia tem como critérios de inclusão, os principais teóricos da temática. Ao final, é possível destacar a importância das formações como forma de compreender e intervir em tal processo, na busca por desenvolver novas habilidades docentes e conscientizar os envolvidos da importância da autorregulação, para se promover a saúde emocional desses sujeitos.
Resumo Inglês:
This study, through a bibliographic review, aims to present an analysis of the contributions of the emotional self-regulation of the literacy teacher, understanding that education is a two-way street, it should not be dissociated from the health area, and needs to be analyzed in several aspects: social, physical, emotional, thus showing the complexity of the theme. With a focus on socioemotional skills, in order to provide a broad view of the difficulties caused by the lack of emotional health of professionals in this teaching modality, the present research demonstrates that emotional self-regulation is one of the crucial factors for the teaching-learning process. The methodology has as main inclusion criteria, the main theorists of the theme. In the end, it is possible to highlight the importance of training as a way to understand and intervene in such a process, in the search for developing new teaching skills and raising awareness among those involved in the importance of self-regulation, in order to promote the emotional health of these subjects.
