A inserção da educação socioemocional no espaço escolar configura-se como um componente essencial à formação plena dos estudantes. Nesse contexto, o presente estudo teve como propósito investigar de que maneira essa dimensão pode ser incorporada ao currículo escolar e quais práticas pedagógicas são mais eficazes para favorecer seu desenvolvimento. A pesquisa, de natureza bibliográfica e abordagem qualitativa, explorou as conexões entre o desenvolvimento das competências emocionais e os processos de aprendizagem, considerando os impactos da promoção dessas habilidades na construção de um ambiente escolar mais saudável e acolhedor. Os dados analisados indicaram que atividades como projetos interdisciplinares, rodas de conversa e a mediação de conflitos se mostram eficazes no estímulo a competências como empatia, resiliência, autorregulação e cooperação. Evidenciou-se que o crescimento emocional dos estudantes está intrinsecamente associado ao desempenho acadêmico, ao envolvimento nas atividades escolares e ao bem-estar geral. A atuação dos docentes e das equipes gestoras revelou-se central na consolidação de uma cultura escolar pautada no acolhimento emocional, embora desafios significativos permaneçam, especialmente no que se refere à ausência de formação específica para os professores e à resistência a mudanças culturais. Diante disso, conclui-se que a efetiva implementação da educação socioemocional requer um compromisso institucional coletivo, além de políticas públicas que assegurem formação continuada e incentivem o engajamento de toda a comunidade escolar nesse processo.
