A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 6

Autores: DAYANE SOUZA SANTOS

Palavras-chave: Atividade Interativa; Construção; Significados.

Resumo Português:

Esse artigo procura buscar reflexões a respeito da importância da literatura infantil. Por meio da leitura, adquire-se grande parte do conhecimento necessário para a formação integral do indivíduo, portanto, o ensino da leitura sempre foi uma atividade central no ambiente escolar. A diversidade de estudos sobre o processo e as atividades de leitura é um sintoma de interesse que o tema vem adquirindo no campo do ensino, analisado a partir de diferentes perspectivas (cognitivas, fenomenológicas, estéticas...).O processo de leitura é considerado de particular interesse,pois é o meio de acesso aos mais diversos tipos de conhecimento, referências culturais e frutos.Nesse processo de recepção da leitura, embora sejam necessárias as contribuições do aluno leitor, nem sempre são contempladas metodologicamente. Atualmente a leitura está sendo concebida como uma atividade interativa entre o texto e o leitor,desenvolvida em um processo de construção de significados que leva à interpretação, em uma fase que vai além da compreensão.Essa concepção de leitura exige uma série de observações didáticas para evidenciar que a formação em leitura é um processo complexo de formação e educação para que o leitor se envolva e coopere com o texto

Resumo Inglês:

This article seeks to seek reflections on the importance of children's literature. Through reading, a great part of the knowledge necessary for the integral formation of the individual is acquired, therefore, teaching reading has always been a central activity in the school environment. Diversity of studies on the process and activities of reading is a symptom of interest that the theme comes acquiring in the field of teaching, analyzed from different perspectives (cognitive, phenomenological, aesthetic...). The reading process is considered of particular interest, as it is the means of access to the most diverse types of knowledge, cultural references and fruits. reception of reading, although contributions from the reader student are necessary, they are not always methodologically contemplated. Currently, reading is being conceived as an activity interaction between the text and the reader, developed in a process of meaning construction that takes interpretation, in a phase that goes beyond comprehension. This conception of reading requires a series of didactic observations to show that training in reading is a complex process training and education so that the reader engages and cooperates with the text

Resumo Espanhol:

Este artículo busca buscar reflexiones sobre la importancia de la literatura infantil. Mediante leyendo se adquiere gran parte de los conocimientos necesarios para la formación integral del individuo, por ello, la enseñanza de la lectura siempre ha sido una actividad central en el ámbito escolar. Diversidad de estudios sobre el proceso y actividades de la lectura es un síntoma del interés que el tema viene adquiriendo en el campo de la enseñanza, analizado desde diferentes perspectivas (cognitiva, fenomenológica, estética...) Se considera de especial interés el proceso de lectura, ya que es el medio de acceso a los más diversos tipos de saberes, referencias culturales y frutos. recepción de la lectura, si bien son necesarias las aportaciones del alumno lector, no siempre son contemplado metodológicamente. En la actualidad, la lectura se concibe como una actividad interacción entre el texto y el lector, desarrollada en un proceso de construcción de significado que interpretación, en una fase que va más allá de la comprensión.Esta concepción de la lectura requiere una serie de observaciones didácticas para mostrar que la formación en lectura es un proceso complejo capacitación y educación para que el lector se involucre y coopere con el texto

Resumo Francês:

Cet article cherche à solliciter des réflexions sur l'importance de la littérature pour enfants. À travers la lecture, une grande partie des connaissances nécessaires à la formation intégrale de l'individu est acquise, par conséquent, l'enseignement de la lecture a toujours été une activité centrale dans le milieu scolaire. Diversité d'études sur le processus et les activités de lecture est un symptôme d'intérêt que le thème vient acquis dans le domaine de l'enseignement, analysé sous différents angles (cognitif, phénoménologique, esthétique...) Le processus de lecture est considéré comme particulièrement intéressant, car c'est le moyen de l'accès aux savoirs, aux références culturelles et aux fruits les plus divers. réception de la lecture, bien que les contributions de l'élève lecteur soient nécessaires, elles ne sont pas toujours méthodologiquement envisagée. Actuellement, la lecture est conçue comme une activité interaction entre le texte et le lecteur, développée dans un processus de construction de sens qui prend l'interprétation, dans une phase qui dépasse la compréhension.Cette conception de la lecture demande une série d'observations didactiques pour montrer que l'apprentissage de la lecture est un processus complexe formation et éducation afin que le lecteur s'engage et coopère avec le texte

Resumo Alemão:

Dieser Artikel versucht, Reflexionen über die Bedeutung der Kinderliteratur zu suchen. Durch Durch das Lesen wird ein großer Teil des Wissens erworben, das für die ganzheitliche Bildung des Individuums erforderlich ist, Daher war die Leseerziehung schon immer eine zentrale Aktivität im schulischen Umfeld. Diversität von Studien über den Prozess und die Aktivitäten des Lesens ist ein Symptom des Interesses, dass das Thema kommt Aneignung im Bereich der Lehre, analysiert aus verschiedenen Perspektiven (kognitiv, phänomenologisch, ästhetisch...) Der Leseprozess gilt als besonders interessant, da er das Mittel der Zugang zu den unterschiedlichsten Arten von Wissen, kulturellen Bezügen und Früchten. Rezeption des Lesens, obwohl Beiträge des Leseschülers notwendig sind, sind sie es nicht immer methodisch betrachtet. Derzeit wird Lesen als Aktivität konzipiert Interaktion zwischen Text und Leser, entwickelt in einem Prozess der Bedeutungskonstruktion, die dauert Interpretation, in einer Phase, die über das Verstehen hinausgeht Diese Konzeption des Lesens erfordert a Reihe von didaktischen Beobachtungen, um zu zeigen, dass Lesetraining ein komplexer Prozess ist Aus- und Weiterbildung, damit der Leser sich mit dem Text beschäftigt und mit ihm kooperiert

Resumo Italiano

Questo articolo cerca di cercare delle riflessioni sull'importanza della letteratura per l'infanzia. Tramite lettura, si acquisisce gran parte delle conoscenze necessarie alla formazione integrale della persona, pertanto, l'insegnamento della lettura è sempre stata un'attività centrale nell'ambiente scolastico. Diversità di studi sul processo e sulle attività di lettura è sintomo di interesse che il tema giunge acquisire nel campo dell'insegnamento, analizzato da diverse prospettive (cognitiva, fenomenologica, estetica...) Il processo di lettura è considerato di particolare interesse, in quanto mezzo di accesso ai più diversi tipi di conoscenza, riferimenti culturali e frutti. ricezione della lettura, sebbene siano necessari i contributi dello studente lettore, non sempre lo sono metodologicamente contemplato. Attualmente la lettura viene concepita come un'attività interazione tra il testo e il lettore, sviluppata in un processo di costruzione di significato che assume interpretazione, in una fase che va oltre la comprensione Questa concezione della lettura richiede a serie di osservazioni didattiche per dimostrare che la formazione alla lettura è un processo complesso formazione e istruzione in modo che il lettore si impegni e collabori con il testo.