No contexto em que a sociedade atual vive, a escola passou a assumir um novo papel na história,
no que se refere à formação igualitária para todos. Desta forma, o presente estudo origina-se do interesse
de adquirir mais conhecimentos em neurociências, para assim conhecer as melhores formas
de se trabalhar em sala de aula. Este artigo se inicia com uma abordagem histórica, descrevendo
o período em que alunos especiais eram segregados nas escolas, até serem incluídos no ensino
regular, onde eles passam a serem vistos como indivíduos que também podem aprender e que
possuem habilidades que podem e devem ser desenvolvidas. Dessa forma, a inclusão escolar da
pessoa com necessidades especiais vem sendo amplamente discutida e conquistando seu espaço
tanto em âmbito social como escolar. O professor diante desta realidade é peça fundamental como
mediador nesse processo e deverá promover um ensino digno e igualitário, formando cidadãos
conscientes para a sociedade. A justificativa que norteia o trabalho proposto é a necessidade de uma
qualificação profissional adaptada, pois os professores só poderão adotar este comportamento se
forem convenientemente equipados com recursos pedagógicos, se a sua formação for melhorada.
Por tanto, trata-se de uma revisão de literatura, a metodologia utilizada foi desenvolvida com base
em livros referentes ao assunto, literaturas publicadas em revistas pedagógicas, e sites das redes
eletrônicas, Google acadêmico, biblioteca pública da Secretaria de Educação.
