A organização do tempo e do espaço são grandes aliadas no desenvolvimento integral da criança na Educação Infantil. É com essa preocupação que esse artigo tem como objetivo compreender a importância da organização do espaço, a fim de promover o desenvolvimento integral das crianças, além de propor uma discussão a respeito da organização da rotina, ressaltando a relevância de se pensar o tempo na Educação Infantil. Este estudo se configura como uma pesquisa de natureza qualitativa e, no que se refere à natureza dos dados, caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica e exploratória, tendo como fundamentação teórica a literatura atual sobre a organização do tempo e do espaço na Educação Infantil, discutindo uma rotina planejada enquanto instrumento de dinamização da aprendizagem e facilitador das percepções infantis sobre os aspectos temporais e espaciais. Fundamentado neste arcabouço teórico, verificou-se que a organização do tempo orienta tanto as ações da criança como as do professor, uma vez que uma boa rotina viabiliza uma estrutura organizacional pedagógica que permita ao educador promover atividades educativas diferenciadas e sistemáticas, de acordo com as experiências que se quer colocar em prática. Por fim, quanto à organização dos espaços, constatou-se que os “cantinhos”, baseados no modelo Espanhol de Reggio Emília, viabilizam a figura do adulto na prática cotidiana, possibilitando a construção da identidade e da autonomia da criança.
