A IMPORTÂNCIA DA PEDAGOGIA NO AMBIENTE HOSPITALAR

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 7

Autores: ANDRÉIA MARIA ALENCAR DE SOUSA

Palavras-chave: Atendimento; Pedagógico; Domiciliar; Classe; Hospitalar; Pedagogia.

Resumo Português:

O tema do presente estudo é a importância da pedagogia Hospitalar. O artigo discute o atendimento pedagógico domiciliar e as classes hospitalares sob a perspectiva da legislação, da prática docente e das especificidades dessa modalidade de ensino. A impossibilidade de frequentar a escola, quando em tratamento de saúde ou de assistência psicossocial está prevista na legislação, contudo nem sempre está efetivada amplamente, assim busca-se aqui compreender as formas alternativas de organização e oferta de ensino, bem como a implantação de propostas pedagógicas coerentes no ambiente hospitalar. A questão que se coloca é como o pedagogo pode oportunizar um ambiente de ensino aprendizagem no ambiente hospitalar ou atendimento pedagógico domiciliar. O objetivo da pesquisa é compreender a importância do pedagogo no ambiente Hospitalar e contribuir com a reflexão sobre o processo de ensino aprendizagem diante dessa modalidade. A metodologia usada é a revisão bibliográfica de artigos: FONTES (2005), FONSECA (2002), MANTOAN (2010), DÍEZ (2010), OLIVEIRA, (2015) e de documentos ministeriais: Classes Hospitalares e Atendimento pedagógico domiciliar (BRASIL, 2002) e Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (BRASIL, 2001). As pesquisas apontaram que o quantitativo referente a implantação de classes hospitalares tem crescido nos últimos anos, o trabalho de intercâmbio entre os profissionais tem se organizado com auxílio da tecnologia e novas publicações apontam caminhos significativos nas práticas pedagógicas.

Resumo Inglês:

The theme of the present study is the importance of Hospital pedagogy. The article discusses the service home pedagogy and hospital classes from the perspective of legislation, teaching practice and the specifics of this teaching modality. The inability to attend school when in health treatment or psychosocial assistance is provided for in the legislation, however neither is always widely implemented, so we seek here to understand the alternative forms of organization and offer of teaching, as well as the implementation of coherent pedagogical proposals in the hospital environment. The question that arises is how the pedagogue can create an environment of teaching and learning in the hospital environment or home pedagogical assistance. The goal of the research is to understand the importance of the pedagogue in the Hospital environment and to contribute to the reflection on the teaching-learning process in the face of this modality. The methodology used is the bibliographic review of articles: FONTES (2005), FONSECA (2002), MANTOAN (2010), DÍEZ (2010), OLIVEIRA, (2015) and from ministerial documents: Hospital Classes and Home Pedagogical Assistance (BRAZIL, 2002) and National Guidelines for Special Education in Education Basic (BRAZIL, 2001). The surveys showed that the amount referring to the implementation of hospital classes has grown in recent years, the exchange work between professionals has been organized with the help of technology and new publications point to significant paths in pedagogical practices.

Resumo Espanhol:

El tema del presente estudio es la importancia de la pedagogía hospitalaria. El artículo trata sobre el servicio. la pedagogía domiciliaria y las clases hospitalarias desde la perspectiva de la legislación, la práctica docente y las particularidades de esta modalidad de enseñanza. La imposibilidad de asistir a la escuela cuando en el tratamiento de la salud o la asistencia psicosocial está previsto en la legislación, sin embargo, tampoco siempre se implementa ampliamente, por lo que aquí buscamos comprender las formas alternativas de organización y oferta de la enseñanza, así como la implementación de propuestas pedagógicas coherentes en el entorno hospitalario. La pregunta que surge es cómo el pedagogo puede crear un ambiente de enseñanza y aprendizaje en el ámbito hospitalario o asistencia pedagógica domiciliaria. El objetivo de la investigación es comprender la importancia del pedagogo en el ámbito Hospitalario y contribuir a la reflexión sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje frente a esta modalidad. La metodología utilizada es la revisión bibliográfica de los artículos: FONTES (2005), FONSECA (2002), MANTOAN (2010), DÍEZ (2010), OLIVEIRA, (2015) y documentos ministeriales: Clases Hospitalarias y Asistencia Pedagógica Domiciliaria (BRASIL, 2002) y Directrices Nacionales de Educación Especial en Educación Básico (BRASIL, 2001). Las encuestas mostraron que el monto referido a la implementación de clases hospitalarias ha crecido en los últimos años, el trabajo de intercambio entre profesionales se ha organizado con la ayuda de la tecnología y las nuevas publicaciones apuntan a caminos significativos en las prácticas pedagógicas.

Resumo Francês:

Le thème de la présente étude est l'importance de la pédagogie hospitalière. L'article parle du service la pédagogie à domicile et les cours hospitaliers du point de vue de la législation, de la pratique pédagogique et les spécificités de cette modalité d'enseignement. L'incapacité d'aller à l'école quand dans le traitement de la santé ou l'assistance psychosociale est prévue par la législation, mais ni est toujours largement mis en œuvre, nous cherchons donc ici à comprendre les formes alternatives de l'organisation et l'offre d'enseignement, ainsi que la mise en place de propositions pédagogiques cohérentes dans le milieu hospitalier. La question qui se pose est de savoir comment le pédagogue peut créer un environnement d'enseignement et d'apprentissage en milieu hospitalier ou d'assistance pédagogique à domicile. Le but de la recherche est de comprendre l'importance du pédagogue en milieu hospitalier et de contribuer à la réflexion sur le processus d'enseignement-apprentissage face à cette modalité. La méthodologie utilisée est la revue bibliographique des articles : FONTES (2005), FONSECA (2002), MANTOAN (2010), DÍEZ (2010), OLIVEIRA, (2015) et documents ministériels : Hospital Classes and Home Pedagogical Assistance (BRESIL, 2002) et National Guidelines for Special Education in Education Basique (BRÉSIL, 2001). Les enquêtes ont montré que le montant se rapportant à la mise en œuvre de les classes hospitalières se sont développées ces dernières années, le travail d'échange entre professionnels a été organisé avec l'aide de la technologie et de nouvelles publications indiquent des voies importantes dans les pratiques pédagogiques.

Resumo Alemão:

Das Thema der vorliegenden Studie ist die Bedeutung der Krankenhauspädagogik. Der Artikel beschreibt den Dienst Heimpädagogik und Krankenhausunterricht aus der Perspektive von Gesetzgebung, Unterrichtspraxis u die Besonderheiten dieser Unterrichtsform. Die Unfähigkeit, die Schule zu besuchen, wann in gesundheitlicher Behandlung oder psychosozialer Hilfe ist im Gesetz jedoch nicht vorgesehen ist immer weit verbreitet, daher versuchen wir hier, die alternativen Formen zu verstehen Organisation und Angebot des Unterrichts sowie die Umsetzung kohärenter pädagogischer Vorschläge in der Krankenhausumgebung. Es stellt sich die Frage, wie der Pädagoge eine Umgebung gestalten kann des Lehrens und Lernens im Krankenhausumfeld oder der hauspädagogischen Betreuung. Das Ziel der Forschung ist es, die Bedeutung des Pädagogen im Krankenhausumfeld zu verstehen und dazu beizutragen Reflexion über den Lehr-Lern-Prozess angesichts dieser Modalität. Die angewandte Methodik ist die bibliografische Übersicht von Artikeln: FONTES (2005), FONSECA (2002), MANTOAN (2010), DÍEZ (2010), OLIVEIRA, (2015) und ministerielle Dokumente: Hospital Classes and Home Pedagogical Assistance (BRASILIEN, 2002) und National Guidelines for Special Education in Education Basic (BRASILIEN, 2001). Die Umfragen ergaben, dass sich der Betrag auf die Umsetzung bezieht Krankenhausklassen ist in den letzten Jahren die Austauscharbeit zwischen Fachleuten gewachsen wurde mit Hilfe der Technik organisiert und neue Veröffentlichungen weisen wichtige Wege in der pädagogischen Praxis.

Resumo Italiano

Il tema del presente studio è l'importanza della pedagogia ospedaliera. L'articolo discute il servizio pedagogia domiciliare e classi ospedaliere dal punto di vista della legislazione, della pratica didattica e le specificità di questa modalità di insegnamento. L'impossibilità di frequentare la scuola quando nelle cure sanitarie o nell'assistenza psicosociale è prevista dalla normativa, ma nessuna delle due è sempre ampiamente implementato, quindi cerchiamo qui di capire le forme alternative di organizzazione e offerta di insegnamento, nonché l'attuazione di proposte pedagogiche coerenti nel ambiente ospedaliero. La domanda che sorge è come il pedagogo possa creare un ambiente di insegnamento e apprendimento in ambiente ospedaliero o di assistenza pedagogica domiciliare. L'obiettivo. il gol della ricerca è comprendere l'importanza del pedagogo nell'ambiente ospedaliero e contribuire alla riflessione sul processo di insegnamento-apprendimento di fronte a questa modalità. La metodologia utilizzata è la rassegna bibliografica degli articoli: FONTES (2005), FONSECA (2002), MANTOAN (2010), DÍEZ (2010), OLIVEIRA, (2015) e documenti ministeriali: Classi Ospedaliere e Assistenza Pedagogica Domiciliare (BRASILE, 2002) e Linee Guida Nazionali per l'Educazione Speciale in Educazione Base (BRASILE, 2001). Dalle indagini è emerso che l'importo riferito all'attuazione dell'art classi ospedaliere è cresciuto negli ultimi anni, il lavoro di scambio tra professionisti è stato organizzato con l'ausilio della tecnologia e nuove pubblicazioni indicano percorsi significativi nelle pratiche pedagogiche.