Este artigo apresenta conceitos e reflexões sobre a importância das rotinas na Educação Infantil, focando nas crianças de cinco anos. Evidenciando, que quando a rotina é pré-estabelecida, a criança avança em suas aprendizagens, em sua afetividade, em seu desenvolvimento e se torna mais segura e capaz. Ressaltando os entraves da rejeição da rotina por alguns educandos, os seus benefícios e as avaliações diagnósticas que se produzem através das observações e tarefas propostas. A construção elaboração foi realizada a partir da revisão bibliográfica de propostas pedagógicas de autores conceituados. A problemática, hipótese e possíveis soluções foram elencadas de maneira simples e facilitadora, para aplicação das práticas dentro do espaço escolar. Promovendo novas concepções do cuidar, educar de maneira que a rotina fique evidente no processo de ensino- aprendizagem, de forma dinâmica e positiva; remodelando e inovando as reflexões e as práticas educacionais.
